6.比较相同时间内运动的快慢

教学内容6.比较相同时间内运动的快慢课时1教学目标1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。2.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。3..感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。4.感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。教学重点教学难点重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。教学方法学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。教具准备观察探究教学过程教师行为学生行为一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）二、探索：判断运动的快慢（预设28分钟）二、研讨：总结归纳（预设2分钟）四、拓展（预设5分钟）1.复习回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有什么发现？2.出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？（预设：比较物体运动的距离）3.揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）1.探索活动1：(1)出示“一小时内6种交通工具通过的距离”的图表。(2)学生根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。(3)记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写6种交通工具的编号和一小时通过的距离的数值）。(4)全班交流排序结果和排序方法。（按照相同时间内，运动的距离长，运动快的方法进行比较。）(5)小结：6种交通工具都都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。2.探索活动2：(1)两位同学听口令，从不同地点沿直线同时出发，听到第2次口令同时停止。保证运动的时间相同。(2)为减少移动距离，采用脚跟接脚尖的方法来行走。(3)用软尺分别量出运动的距离，记录在学生活动手册上。(4)小组合作探究，比较运动快慢的结果。(5)小结：不同地点，同时出发，同时停止，运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。3.探索活动3：(1)出示两位同学从不同起点，不同时出发的图片。(2)提问：两位同学从不同起点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样比较他们的运动快慢？(3)学生发表自己的想法。（预设1：能；保证两位同学运动的时间都是10秒。预设2:不能；因为时间会不一样。）(4)全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两位同学相同时间内，沿着软尺直线行走的距离，记录下数据，再进行比较。(5)学生分组实验。(6)学生交流，得出实验结论。1.提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同时间内比较物体运动的快慢吗？2.引导学生归纳：物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。1.“追及跑”游戏，说一说听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况？不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢。比较行走、骑自行车、乘汽车、乘火车、乘飞机，哪种方式运动的快，再提升难度，比较蜗牛的爬行的快慢。1.自由回答2.思考回答1. 读课题1. 全班交流排序结果和排序方法2. 小组合作探究，比较运动快慢的结果。3.学生发表自己的想法，全班不断补充完善，学生分组实验。学生交流，得出实验结论。总结归纳游戏活动板书设计：           6.比较相同时间内运动的快慢教学反思：