4.蚕变了新模样

教学内容4.蚕变了新模样课时1教学目标1.能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化，能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。2.能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。能够真实记录并描述自己观察到的现象。3.能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。教学重点教学难点重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。难点：能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。教学方法观察探究教具准备教师准备：蚕吐丝结茧过程的视频或图片，PPT等。学生准备：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电、软尺等。教学过程教师行为学生行为一、聚焦：揭示课题（预设4分钟）二、探索：蚕茧蚕蛹（预设22分钟）三、研讨：（预设10分钟）四、拓展：（预设4分钟）[材料准备：多媒体课件]1.PPT展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片， 提问：同学们，你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？(预设:结茧)2.提问:经过前期的饲养，我们观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程，同学们能根据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗？3.学生移动图片排序，引导学生将注意力集中在蚕茧上，并适时小结：看来蚕宝宝不断生长，变出了新模样。（板书课题：蚕变了新模样）。活动一：观察蚕茧。[材料准备：学生的蚕茧、手电筒、放大镜、软尺、教学课件等]1.师出示蚕茧图片，提问：蚕茧是怎么形成的？学生描述自己观察到的现象，如表述不是特别清晰可以借助视频进一步描述（可适时播放“蚕吐丝”视频）。2.提问：蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面，此时你最关心的是什么？3.学生表达自己的想法，提出自己的疑问。（预设：蚕宝宝是不是还活着？蚕为什么要结茧？蚕宝宝接下来会干什么？蚕宝宝接下来会变成什么……）4.梳理学生的问题并呈现在板书或课件中，引导学生通过观察蚕茧解决疑问。5.提供手电、放大镜等器材观察蚕茧。重点指导学生说说形状、看看颜色、量量尺寸、摸摸质地、探探内部……6.交流观察所得。活动二：观察蚕蛹1.师过渡：通过刚才对蚕茧的观察，似乎还有好多的疑问没有解决。特别是内部的情况还是不明显，我们还有什么办法观察蚕茧？（预设：打开蚕茧）2.师提供蚕茧（因后期仍需观察或学生有所不舍，可以事先准备一部分蚕茧），PPT出示打开蚕茧的注意事项（安全提醒）。3.学生小组合作，使用剪刀打开蚕茧，提供放大镜观察蛹，用图画的方法完成记录，并猜测后续的变化。1.展示学生画的蚕蛹，学生上台交流自己的观察记录和猜测。2.PPT出示上节课展示的蚕宝宝幼虫的身体结构，比较蛹与幼虫的不同。3.再次让学生补充交流 “蚕茧对蚕起到什么作用”问题的想法。4.播放“蚕为什么吐丝结茧”视频，适时补充：蚕茧具有保护蚕蛹的作用。同时，我国人民的养蚕织丝技术改善了生活，促进了科技的发展。5.小结：蚕蛹未来的变化真的会和你们猜测的一样吗？期待你们继续饲养和观察。1.提问：自然界还有哪些小动物和蚕一样，会经过蛹的阶段？2.观看视频：蝴蝶的一生。3.推荐阅读《昆虫记》。根据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序。1. 学生描述自己观察到的现象。2. 提出自己的疑问3. 观察蚕茧4. 交流观察所得5. 用图画的方法完成记录1. 学生上台交流自己的观察记录和猜测2. 小结看视频板书设计：教学反思：