【小作文】语文暑假学习安排 | 各任务功能分离 | “去写字化” | 不做虚的任务
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先说要点：
1.语文学习内容安排从考卷出发，分为基础知识、文学常识、阅读理解、作文，以及必读书阅读。“多读书”这种虚的任务木有。
2.每个任务都功能分离，不做多功能任务。
3.所有任务都要求输出，纯输入任务效率低，效果差。
好了，接下来正文我开始罗里吧嗦慢慢说了~
1. 任务安排
如果你跟我一样对语文没什么兴趣的话，那么安排任务时首先考虑的就是应试。从试卷的每个部分出发来查缺补漏。
那么试卷无非就以下几大块：
基础知识
文学常识
古诗文→参见古文篇
阅读理解
作文→目前还没有可分享的
除此之外，把写字单独独立出来。
经过多轮调整后，每日内容终于稳定下来了。
先说材料选择：
一、基础知识：
我这个版本几年前买的，你们要买可以买最新版。
选择原因：
基础知识类的书我买过很多很多，主要有两种：
一类是总结性的工具书，类似这种：
适合放在家里当作工具书来查阅，没法刷。里面就是一条接一条的内容，咋刷？都背下来不成？也没法背呀。
另一种是按年级分的基础知识练习册，类似这两种：
左边的还稍微正常一点，右边的周计划简直是神烦，各种编辑炫技的题目，大部分正常同年级的学生根本没可能做出来。
左边的书我看下来感觉就是：正常紧跟着学校老师按照课堂进度走的话，没必要刷。所有同年级的知识点都包含在教学大纲里了，中低年级没必要也没精力按照专题再搞一遍。
我最终选用68所那本，虽然跟其他基础知识书一样是按主题排列的，但由于：
1.全都是题目。
众所周知，知识点是不可能指望娃自己看的，而且看了也是跟没看一样，雁过无痕。
必须有主动输出，主动去“使用”这个知识，大脑才会去记忆。所以语文也要刷题才行。
2.题目质量高。
另外两本基础知识练习册大部分都是编辑自己整理、出的题。而这本书的题目都来源于正式考试的真题。
同样是做题，做高质量的真题显然更有针对性。
3.进入小学高年级，孩子有能力刷综合类的基础知识题。如果是小低，各方面积累都不够，没法刷小学阶段综合题，只能继续课内跟着老师打牢基础，课外多补充有效阅读。
二、文学常识
我用的也是68所这本，原因同上：
必须做题，不做题都是虚的。
三、阅读理解
分两块：
一块是暑假期间继续跟着洪老师课，每节课消化吸收。
另一块是用这本书来练习、应用上课所学的做题方法和技巧，同时积累主观题用语表达。
选择原因就是整本书全是上海中考真题。
因为语文题不像数学，算出来多少就是多少，很客观。语文题目相对来说都带有主观性，同一篇文章，不同的人来出阅读理解题目，从题目到答案都会有很大差异。
所以要做题目就要选择质量高的题目，而越是大规模的考试，题目质量越高。
所以最后选择这本上海中考语文题目汇总及讲解。其中记叙文和说明文部分小学阶段可以做，议论文先放放。
四、写字
用的就是我们团的写字课。
2.功能分离
每项任务都只解决它要解决的问题，就好像鸡英语时听读分离一样。做语文时也是把记、理解、和写分离。
具体来看：
这里有一小段日常拍的我跟哥哥过文学常识和基础知识的视频：
（吐槽哥哥口齿不清及说话大喘气的参见这篇文章）
原则就是：基础知识和文学常识都重在理解和记忆，需要写字的部分不是重点。所以全部口头背熟，不要求写上去。
因为短期内没有考试需求，这些内容在于日积月累，基础知识积累各类用法，文学常识混个脸熟。至于会写这些字的需求留待后面学校去解决。
不要对自鸡抱有太高的要求，自鸡只是为学校课程提供必要的支持和基础，永远代替不了学校学习。所以现在我们做的就是把这些题目背熟即可。
具体做法是，要求哥哥把题目对照答案看懂后背熟，达到可以对着空白的题目脱口而出答案的标准。
其中文学常识部分要求把自己不了解的地方百度后了解大概内容。
基础知识部分要把所有选项都搞清楚为什么对，为什么错。
因为答案没有解析，所以，我让哥哥用小猿搜题“拍整页”的功能把每页的题目有解析的都看一遍：
都是免费的功能，有的题目有解析，有的没有，还算方便吧。
再强调一遍：
不要求写，只要求把答案看懂后背熟，背熟即可！
阅读理解也是同理，要求哥哥根据洪老师的课把每道题进行题型判断、解题公式对应到答案、理解答案的过程以后，把答案背熟！
所以，以上的所有过程，最终的输出结果，都是标准答案，要求孩子不要试图自己说，因为自己的表达永远不可能胜过答案的表达。看答案的目的就是学习答案中规范的语言表达。
同理，假期中语文部分，所有写字，全都落在写字课上。
我们的操作是：
哥哥以1.5倍速听完一个字之后，认真写几个字，只要写到自己满意的字就不再写，立刻听下一个字的课。
因为每个字写多了，到最后孩子都皮掉了，并没有越写越好，越写越差倒是有可能。所以我家俩娃写字，都要求不在多，在于精。认真写到好看了、会了，就立刻过。
3.全部项目要求输出
休假期间，我在B站看了很多关于学习方法的视频，比较有价值的都在微博和朋友圈推荐了。其中有一个视频讲了很有意义的一点：
要想让大脑把一个知识点记忆深刻，一定要主动使用才行。也就是要有从大脑中提取知识的过程，大脑才会用力去记忆。
这个理论，就可以解释为什么听了半天课、看了半天书还不会做题。因为大脑都在被动的接受信息，而没有主动应用信息。
所以在自鸡的过程中，凡是记忆项，都要求输出，才能有效记住。
我们来总结一下语文每项任务的输出：
基础知识、文学常识、阅读理解——输出的全部是标准答案。
写字——输出的全部是按照字帖写的规范美观的字。
也就是说，
凡是孩子说出口的，都是规范标准的语言；
凡是孩子落笔写的，都是规范标准的汉字。
也就是说，一切输出项都是规范标准的，完全杜绝孩子乱说乱写。
有人说：那这样会不会限制孩子的想象力和自主做题的能力？
笑死。。。孩子要是能自己做题我还要看答案干嘛！
还不是因为他自己总结不出来，语言表达不准确简洁，才要学习答案吗！
要是他自己就能答的比标准答案还好，那根本就用不着刷题好吗！
自己说、自己写，根本就是不靠谱的乱说乱写，没有优质输入，哪儿来的优质输出。
今天先到这里，暑假期间更多感悟后面慢慢写（也可能等开学再慢慢写。。。）
好了，你们去点“在看”吧~
木有留言区，有话要说/有问题要问，两个选择：
1.憋着；