教育定性越早、效果越好，出现跨越式、多元化人才的概率就越小

育邻梦

生命是被赋予了繁殖能力+成长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，生理基因笃定了自然生命的成长性状、体貌特征并赐予了基本养料补给【自然生命食物链】，也即是说每种生命能长什么样、生命周期基本都被预先设定好了。然而，自然生命体系进化历程之中却妥妥地出现了一个例外——人类。

人类是自然生命体系之中最具智慧的高等级哺乳动物，也是迄今为止唯一拥有通过大规模分工协作改造自然物质形态以满足自我生存需求的生命体。人类掌握了种植+养殖获取稳定营养补给的方法、掌握了制造工具减轻自我劳动体能消耗的方法、掌握了借助营养补给战胜绝大部分中小疾病【截止目前人类尚未能战胜自然衰老】的方法、掌握了通过教育世代传习优质社会生活经验的方法，因此，人类社会总能站在历史的台阶上稳步向前、向上攀升。

不会使用完整的声音传递信息、不能自主进食、无法控制自己的身体......人类婴儿俨然一个大号的待发育“胚胎”，诸多人类社会生存本领都必须出生之后从0起步学习，比如直立行走能力、使用语言文字传递信息的能力、借助与同伴分工协作创造幸福生活的能力等等。因此，每个人出生之后都必须经历漫长的学习时间【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等】才能具备独立自主的社会生存能力。

教育不存在绝对唯一正确性

俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”自然生命体系之中绝大多数生命的子代都只能长成父母的模样、按照父母既有的生活方式存活。然而，人类却成为了唯一的例外，人类并没有像其它生命那样只能按照祖先的模样在原始丛林中生活。学直立行走、学获取营养补给的方法、学使用人类语言文化知识智慧......人类婴儿出生之后有海量的人类社会生存技能等待他们模仿学习。由此，人类婴儿也事实上成为了自然生命体系中的最强可塑者。

驯化+播种植物、驯服+圈养动物、利用自然物质建筑房屋+制造劳动生产工具......人类亦步亦趋的走出了一条稳步向上的进化发展道路，这完全取决于人类群体的高可塑性。正因为如此，出生时几乎完全相同的人类婴儿成年之后却有着千差万别的生活习性，比如中国人讲汉语+写方块字+使用筷子吃饭、欧美人讲英语+写ABC+信奉上帝+使用刀叉吃面包、阿拉伯人戴头巾+信真主+写曲线文字等等。

生理基因注定的遗传成长特性无人能改，如身形、性别、肤色等等；出生之时家庭赋予的生活环境，经历数代人才能转变；出生很久之后才开始学习的人类社会文化知识，只要个人愿意花万小时【壹万小时成长定律，作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”】刻苦钻研即可成为专家......由此，我们可以得出，定性时间越早、定性效果越好的事物人类改变它们的几率就越小。中国历朝历代都注重强化定性式基础教育，定性基础教育开展的时间极早、效果极好。所以，我国历史发展的连续性极强、历史上出现跨越式多元化人才的概率相对较小。反观，欧洲缺乏定性式基础教育，自罗马帝国崩塌之后就没能再次实现大一统。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。