奔跑的蜗牛0510

每周都记流水账一样记录孩子们的成长，但每一个细小的变化，都能引起我极大地欣喜。

1.是问题也是发展

彧宝宝姐姐说，他出现了吧唧嘴的情况。让妈妈跟老师反映一下。

我想可能是想让我解决。

但经过我和彧宝宝妈妈一番讨论和商议我们决定暂时不处理这个“问题行为”。

我们认为这是孩子口腔运动的发展。

在彧宝宝的语言训练上，因为他的视觉能力很强，通过他人的示范能够学习，表现出技能来，我们也把这个方法应用到了语言训练上：妈妈示范发音，让他看口型，我们发现这个方法对于他来说很有用，他之前都是通过嗯嗯来表达，现在能够发出一些音了，听起来还有点意思。

之前彧宝宝的妈妈发现他的舌头不太能够灵活的动，我们就想从舌头运动方面做一些训练。那天看视频，无意中发现他所有的因都是张大嘴巴，对于e、i、u这些因的也是长大嘴巴，比如“不”这个字，是他发的比较好的音，但是总觉得哪里怪怪的，仔细看，他发这个音的时候也是张大嘴巴，于是我们开始做一些口型的练习。没练两天，他就能够噘嘴了，也能够有意识地做出u和i的发音准备了（口型对了）。

那天姐姐提到了吧唧嘴，我们在想这是一个问题，但是也是孩子能力发展所体现出的问题。彧宝宝以前不咀嚼食物，他都是用牙咬咬然后就咽了，现在他知道咀嚼了，才会发出声音。普通人也吧唧嘴，但和他们说了之后他们能够有意识去感知自己的行为，从而改变。但是对于彧宝宝，我们无法在现阶段给他太多的要求。

彧宝宝真的很努力和我们一起做活动。我记得第一天做口部运动的时候，又是张嘴，又是动气，他做完了之后，妈妈说一下子就躺倒在床上了，那种松了一口气的动作，仿佛在说：终于做完了。

让我欣喜的是他的坚持和他的努力。

2.你回答问题的样子，真帅

“这是什么？我看到了一只小兔子，你看到了什么？”

“我看到了一只小兔子。”

这是我和彤彤之前的对话。

“这是什么？”

“小兔子。”

这是我和彤彤现在的对话。

那天偶然这么问的时候，才发现彤彤可以自己回答了。很自然地对话发生在我们之间。

彤彤能够很好地重复别人的话，但他的视觉关注能力很差。现在能有这样的变化也是让我很欣喜。

接下来就是让他看图片，先提升他的视觉注意能力。

每一步都有计划和目标，这是一件特别好的事情。

3.你安静读书的感觉，真好

王小宝儿总是出怪声，无论是线上教学还是线下教学。

最近读古诗的时候，他能够安静地跟着读，看着他跟读的样子，我觉得这种感觉特别好。

他的进步源于妈妈做的引导。

之前和家长说，可以在生活中利用代币制的方法管理王小宝的行为，妈妈偶尔尝试，效果也不太好。

现在天天线上学习，王小宝的“问题行为”让家长难以忍受，于是又拾起了之前的方法。几天的坚持之后，虽然孩子在行为和结果之间的联系建立的并不紧密，但是从孩子的行为表现来说，这种行为管理的方法还是有效的。

我相信再坚持一段时间，王小宝就可以找到行为和结果之间的联系了。

欲速则不达，希望我们都可以慢下来，静待花开。

教育是慢的，需要时间的累积。

教育也是快的，不经意间就发现了变化。

一慢一快之间，是坚持之后的开花结果。