非常道288：教师怎样和学生说话1
288.老师怎样和学生说话1
先说说教师的自身的问题
一个饭局，四个教师，我是其中之一。
教师都有一个职业通病，坐在一起就会聊工作。我是基本上不插话的那种，因为，我一直觉得自已的表达能力不好，情商不高，说话缺乏技巧和艺术，很容易被情商高智商高的同事抓住漏洞进行攻击。
在这个圈子久了，我就愿意当一个看客。看别人尽情的卖力的表演，也是一种乐趣。我只有在工作时，行使着自已话语权，安排着其他人。
这次他们谈到两位数学老师。
这两位数学老师的专业知识扎实，区别在于A老师只图完成教学任务，眼睛从来就不看学生，讲完课走人。B老师要管理学生，但是凡有学生做得不好或不对的地方，一定会奉送上挖苦语句。
A老师是拒绝和学生交流，工作就是为了完成教学任务，至于学生如何学，那是学生自已的事情。
A老师很能代表一批老师的从教态度，这是一份养家糊口的工作，不是自已的理想，也不值得自已去奉献和追求什么。
B老师觉得学生太骄傲了，需要打击，毕竟玉不琢不成器。
B老师觉得讽刺一下这些学生，这些孩子就能迸发出自尊，然后刻苦学习，快速成才。
对于A老师，学生是喜欢的，但不是尊敬的。喜欢是因为这个老师不管他们的课堂表现，他们就可以在课堂上完全释放天性，为所欲为，至于有什么学习上的收获，很少有人在乎。不尊敬，是因为孩子再调皮，他也有一个判断老师好坏的标准，老师眼里都没有自已，我们又何必眼里有老师呢？
对于B老师，心胸开阔的学生觉得无所谓，反正只要脸皮足够厚，老师也拿自已没办法；心胸狭窄的学生就会觉得老师太可恶，太打击人，从而讨厌这个老师，讨厌这个老师所教的学科。因为孩子们是不愿意从使他们憎恨的老师身上学到任何东西的。
学生看到B老师，会假装很顺从，就像老鼠见到猫，远远会躲。但是老师的要求，却是做不到位的，反正老师最多再讽刺挖苦我两句，这又改变不了什么。
最初入职的那几天，我可能就是A老师，我不敢看学生的眼睛，毕竟我不是师范毕业的正规老师，我是阴差阳错混进教师队伍的，我不看学生，不是把这个职业当作谋生的手段，而是我怕学生看穿我。
后来的我，是鼓励学生上进，是和学生打成一片的师兄。
现在的我，是害怕失败的小丑，是可恶的B老师。
恨铁不成钢的都感觉久了，就会异化成挖苦讽刺学生。
结果呢？学生是越来越差，我的心情也越来越糟糕。
女人何苦为难女人，老师何苦为难学生？
所以，我购买了王开东老师推荐的《老师怎样和学生说话》。希望学会和现在的孩子正确的沟通方式。
从第一章《老师的自白》就可以知道，不同的老师对待教育的态度。
有的人曾经怀着满腔的爱和激情，但后来这一切都消耗殆尽了，教育对他来说是一种折磨。有老师就这么形容自已在学校的日子：“我度过了一个苦恼的秋天，一个不满的冬天，一个失望的春天”
有的人讨厌现行的教育制度和考核制度，却又提不出更好的制度来代替，所以是一种灰暗的心理在对待教育工作。
有的人只是把教师行业当成一份普通的工作，虽然待遇不高是假期长，适合自已去穷游。
有的人却乐观积极面对一切，总想着尽自己最大的努力去改变学生，他们用赤诚之心打动了孩子，让顽童也能改变。
第一类人，是面对层出不穷的学生问题，找不到好的解决办法，心地善良却很软弱，孩子们不断地向他发起挑衅和攻击，让他觉得日子特别难过。我能听到他们内心的挣扎，听得到课堂上他们对学生的咆哮，看得到他垂头丧气的样子。这样的经历我也有，现在也正在面对，因为我教的是两个问题班级。
但是我不会软弱，我会努力去用爱和耐心去征服这群孩子，虽然进展很忙，但我相信，一切都会慢慢变得好起来。至少我看得到他们的进步，无论是成绩还是表现。
第二类人，总是站在自已的立场想问题，而且面对问题很悲观。所以，他一旦感觉到一丝丝不满意，他就把自已作为一个炸弹引爆，让周围的人的心情受损。
我也见过这样的人，他们在处理这样的问题的唯一办法就是疏导，让他的内心顺畅，把问题想通。
我是做不到的，因为我不擅长处理这样的人际关系。
第三类人，在消磨时间，等待退休，学生的发展与他无关，他的内心很强大：我认真上了课，付出了相应的劳动，获得了微薄的报酬，已经很好了。学生的发展是学生自已的事情，如果真要我去做，请另外给合理的报酬。
我经常对这样的人讲“己所不欲，勿施于人”，你作为一个家长，希望自己的孩子遇到什么样的老师，什么样的班主任，你就去做这样的老师和班主任。你都知道给自己孩子找一个好老师，好班主任，为什么自己不肯去做呢？
但是，这样的讲话并不能激发起他们的斗志，他们已经暮气沉沉了，没有了当年的热血。
第四类人，就是学校里那条搅动那潭死水的鲶鱼，他让人看到学校教育的希望；他也是一道光，驱散了孩子内心的灰暗。一所好的学校，第四类人应该占大多数，学校才会充满活力和战斗力，才能让校园变得生机勃勃，让孩子变得更加优秀。
私立学校的教师会不会也有这四类人呢？
我不知道，我没有在私立学校任过职，也没有去调查。没有调查就没有发言权，所以我只是感觉，他们的竞争和淘汰机制应该会促使他们去做一个积极的上进的教师。
只有教师愿意从教，教育的实施者，才开始去尝试有效的教育模式和方法。解决不了教师的态度，也就很难从根本上去解决教育的其他问题。
（2021年6月26日晚于家中）