小学生组词造句难，语文老师教你3招轻松搞定，家长不用再充当字典和答题器。

快乐学拼音，轻松学语文。

在很多一二年级小学生的家长日常中，辅导孩子写作业中有一个最重要的任务，那就是充当孩子的字典和组词造句翻译机。请用什么词造句，孩子不会，家长口述。哪个字可以组什么词，孩子不会，家长来搜，甚至还要家长代写出来。小学低年级段的学生，在日常学习习惯中，没有养成主动思考的习惯，语文成绩很难提高。

可是家长会说，孩子不会写，你让他自己想吗？他可以坐在写字台前想1个小时，写个作业能写到半夜去，你说家长能不着急吗？小学生组词造句难，有什么办法帮助孩子在语文基础学习中，提高能力呢？学会组词造句，是语文学习之根本，除了会自己组词造句，还需要去理解和准确运用。通过我的教学实践，给大家分享3个办法，来帮助低年级段小学生提高组词造句的能力，同时也让家长在辅导孩子写语文作业的过程中，找到督促和指导的办法。

1、 学会模仿，在日常生活情境中，锻炼表达能力

小学生在最初的组词造句中，就是通过模仿来理解生字词的运用和含义，词语有哪些意思，表达了怎样的情景，构成句子后，句子有什么样的结构，这些看似简单的问题，都需要小学生在平时多听、多思考、多积累、所模仿。在组词造句的练习中，孩子不会写，除了词汇量不够，还是因为没有很好的去理解字词句的应用和含义，所以先熟读范句和例子，再进行思考，也就是辨析句子的结构，主语、谓语和宾语，想清楚句子由哪些成分构成，再来用词语填补成分。

一二年级阶段，就是大量积累生字词汇量的阶段，积累优美的短句和长句，不光要抄录在摘抄本上，更要有时间就拿出来读一读，熟练一下句子的语感。同时在日常生活情境中，家长和学生都要有意识和针对性地提高语言表达能力。也就是当小学生提出有问题时，家长要学会引导和启发，让孩子自己去表达，再纠正一些错误的表达方式，最后将语言转化成文字造句。

2、 家长可以和孩子多进行短句接龙的游戏

我们说要让一二年级阶段的小学生，形成良好的学习习惯，家长首先就要为孩子创设一个学习环境，也就是多在家和孩子进行短句词语的接龙游戏，让孩子习惯从和家长的对抗比赛中，去学习如何运用组词造句。就像诗词大会节目中，夺得冠军的武亦姝，之所以对古典诗词了如指掌，这个文学底蕴并不是一天两天就能形成，而是家长首先也会给孩子营造一个文学阅读和记忆的气氛，比如武亦姝的爸爸妈妈，平时也会和她玩诗词背诵、词语对仗等游戏。武亦姝在诗词大会上能有如此的成绩，一方面和她自己的才华和努力分不开，一方面还有家长为孩子创造的学习条件。

我为什么不主张家长给孩子充当字典、造句翻译机呢？低年级段的孩子容易在家长的辅导中形成学习惰性，遇到学习问题不是自己先思考解决办法，而是先喊爸妈，这种情况虽然会随着小学毕业慢慢消失，毕竟到了中学，也不是所有的父母都能随时随地帮助孩子解决学习上的问题，但是却给小学生养成了一种学习懒惰行为，而这一行为会最先体现在语文学习的阅读理解练习中，小学生不主动去思考，看完就完了。

3、 遇到问题，家长要善于启发

那么如果像家长所说的，不给孩子直接提供答案，让低年级的小学生自己去想，可能就要想2个小时，呆坐如钟，不得其解，家长着急，孩子痛苦，还容易厌学，究竟该怎么解决由组词造句难带来的这一连串的学习影响呢？在孩子遇到学习问题时，家长要善于启发。

比如用形容词造句，鸦雀无声。老师一来教室巡查，教室里一下鸦雀无声，大家都在认真看书。家长先造句，让孩子去体会鸦雀无声这个词的意思，再让孩子模仿。要和孩子讲好，家长的造句是例句，不是答案，你需要重新来想一个，模仿家长对词语的造句形式，也就是理解了这个鸦雀无声的词语含义。让小学生习惯自己组词造句，必须由家长和老师的正确引导，轻松搞定这项语文日常练习，家长不再充当字典和翻译机。大家还有什么好的学习建议？欢迎留言评论。