日本对终身学习的重视

​     1988年，内阁颁布了《部分修订文部省组织令的规定》，并在文部省内设立了一个新的终身学习局，负责私人教育企业的协调部署工作。随后，文部省和学习塾团体举行了一次圆桌会议，双方的交流开始得到促进。

1991年日本颁布了《终身学习促进法》，以终身学习审议会为中心，开始讨论私立教育事业的应用的议题。

1996年，日本中央教育审议会以“宽松”和“生存力”为教育政策理念讨论了教育的未来，并发布了《关于日本面向21世纪的理想教育方式（第一次答复）》（即96年答复）。可以说“生存力”教育的提出，是日本教育改革的一个重要节点，它明确了日本的教育目的，也就是应当教育怎样的新一代日本年轻人。

现行的生存力新定义共分为三个方面：可靠的学习能力、丰富的人性、健康与力量。具体来说就是：

1. 学习能力：能够习得基础知识和技能，并能活用这些知识技能；能够自主思考、自主判断、自主表达；能够积极应对各种问题、有解决问题的能力。

2.丰富的人性：能够自律、与他人合作、与他人共情。

3.健康力量是拥有健康体魄能够顽强生活。