语文 | 你在“大语文“补习班里踩过的坑，老师帮你总结好了，别再走弯路……

大语文的概念就像是玄学，每当提起大语文学习，家长们就像是打了“鸡血“，有培优经验的家长，会胸有成竹地说，大语文就是不一样，考试一定都考的是大语文的能力，孩子光靠阅读是提高不了大语文的成绩的，我们在补习班是综合性学习……这些说辞一套一套的，听得其他家长非常震撼，只恨自己不了解大语文，没给孩子报过班，让孩子的语文学习落后了。作为语文老师，我想说把语文分成大小来学习，本身就是对语文学习的混淆。我们在教育过程中，也没听说过大数学、小数学、大英语、小英语吧。

其实大语文的概念，主要是针对我们学习语文过程中的学习意识。多年来我们对语文学习都有一个误区，认为学习语文没有用，尤其是文言文、古诗词，在生活中谁用文言文说话呢？这是语文学习和考试的关系比较矛盾，造成我们对生活的应用和指导没有区分。语文学习，说到底，还是要指导我们的生活，服务我们的生活。

脱离了学校的学习，我们走入工作岗位，走向社会的时候，我们发邮件、写工作报告、做总结，都和语文分不开。表达能力和书写能力有问题的人，也非常普遍，这也是为什么要学好语文的意义。对家长来说，因为不了解，觉得大语文是一个神秘又脱离不了的学习内容，只能投入教育资金，让专业的老师来补习。小岛老师想说，并不是“大语文“不能去补习，而是家长们在补习班里踩过的坑，我们需要总结好经验，因为语文需要这样学，大语文也不是你们想的那么深奥。

1、         阅读的习惯很重要，习惯不是靠补习

阅读对于语文学习的重要性大家都知道，但是大语文学习考察的是阅读了多少本书吗？不是，而是阅读的习惯，习惯来自培养和积累，这不是去补习班能够补习出来的。在补习班里，有老师可以带着你一起阅读，做阶段性的理解。但是习惯是要靠个人，离开了补习班，不少家长就会发现，孩子还是一样不会看书，不爱阅读，碰到阅读理解也不会做题。语文的阅读习惯，为其他学科的阅读做好了指导，习惯了通过阅读文字来积累知识，那么每个学科都可以通过阅读方式来提高学习能力。

补习班里的阅读，补的不是习惯是阅读的技巧。有的孩子不会阅读，是来自没有抓住阅读的方法，那么你去上所谓的大语文补习班就可以达到这个学习目的，但是有方法、也有语文基础的同学，为什么也不愿意阅读呢？因为他们对看书这件事完全没有兴趣。所以，我们应该提高的是孩子对阅读这件事的兴趣，而不是继续给他们补习方法。兴趣来自对未知的探索，正好孩子对语文学习没有探索欲，也就不喜欢看书了。

2、         了解自己语文学习的短板，针对性补习就行了

我们家长看到大语文的补习宣传，认为就是抓到了提高成绩的最终秘籍，一进大语文的补习班，语文的方方面面都能补习和提高了。还用报什么阅读、写作、书写课？一站式解决，更提高语文学习的能力和层次，一劳永逸。但是大语文是一个概念，不是一个学习系统，也不是一个学习内容，我们在这个概念里找到自己学习的短板才可以，有针对性的补习才能提高语文成绩。基础不好，回归课本，一课课地补习生字词。阅读不好，去补习阅读能力。写作不好，多练写。

3、         小学大语文究竟该怎么学

在小学阶段，究竟该怎么学习大语文？为了避免你踩到补习没有重点、对阅读不了解瞎补习阅读方法，我们应该在孩子每个学习阶段，去把握孩子的语文学习。比如低年级段的阅读兴趣建立，博看群书，大量积累。中年级段的知识点系统化，把语文知识运用到生活中去，写信、写表扬稿等等。到了高年级，有升学考试的需求，大语文的套路和应试技巧的坑千万别踩，语文学习是一个扎实的过程，考试虽然有技巧，但不是在大语文的概念下，去偷换概念，背所谓的答题话术。

语文的学习是不分大小的，在这个学习过程中，阅读也好、写作练习也好，靠的都是日积月累的练习。如果有人和你说，只要学了大语文，语文成绩就能综合性提高，那一定是坑。想让语文成绩提高，都是细节决定了知识点的积累，抓好每个知识点的学习，不分大小，只有重要的那一部分。关于大语文学习，你有什么看法？欢迎留言评论。