教师也要学会装聋作哑(快快乐乐做教育67)

教师也要学会装聋作哑

这几天，有一件事情一直挂在心头，一位学生给班主任发的短信息，“李老师，你这个王八蛋，老不死的，在做人不要太贱，做事不要太过，不要鸡蛋里挑骨头，那必定是厕所里打灯笼——找死，真希望你看到这短信息当场吐血归西，你以为你是哪个嘛，一天洋盘完了，我看还不是穿西服去牵牛——装B，有你个抽抽切，惹到我骂你，你就是社会上的渣渣，你做人这么失败还不如早点死，早死早投胎，你你家祖宗有你这样的后代真可悲，唉，我都替你感到伤心，做人做事要适可而止，先说到这，看你今后表现，表表现得好给你买个棒棒糖吃。，不好了你就可以去死了。”这件事发生在六月一日，李老师收到后很气愤，找到政教处胡主任和我，他和胡主任沿着发信息的电话打去，空号！

李老师是二年级机械班的班主任，一直对学生和蔼可亲，对学生宽容、包容，缺乏严格要求，最后，学生对他的话采取可听也可不听，很不好管理。这学期，赵校长与他交流，政教主任亲自到班去作专题讲座，我也与他交流工作方法，它的改进很大，特别是这一段时间，组织学生重新学习了《校规》，建立了严格的班规班纪，并斗硬执行，取得了明显的效果。

我看了这则短信，明显是李老师班的学生做的，从松散式管理到严格的管理，学生不适应，有意见，很正常。但是学生的行为却是令人生气，言语太粗俗，不是一个学生应该的宣泄方式。我对李老师说，孩子毕竟是孩子，要引导，要疏导，我们很生气，但不要放在心上，也没有必要放在心上，有的时候，我们要学会装聋作哑。

装聋作哑是指忽视学生中的一些微小的，不碍事的缺点。著名特级教师、全国模范教师、全国“五一”劳动奖章获得者、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中小学十杰教师提名奖、湖北省人大代表、党代表，湖北名师方阵的领军人物，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”，被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，桂贤娣，以她为原型拍摄的电视剧《大师小事》在湖北卫视热播后引起强烈反响，她举了一个例子，她提到她喜欢爱打架的男生，她说爱打架是男生的天性，如果不会打架，那就不是男人。于是她在开学之前就召集了他们班上的所有男生开会，讨论打架的事情，但他们还讨论了打架不能哪些地方，所以桂老师班上打架的也有，但是没有打疼的，不碍事。桂老师常常会看着班上的孩子打架，只要不出现危险的动作她是不会去制止的，她就在那静观动态，而不去插手，装聋作哑。她顺应了一个男孩发展的规律，对一个男孩的身心发展史非常有利的。小孩子会经常的犯错误，有的时候是非常小的错误，在我们成人的眼里这都不算是错误，那面对这些我们就应该学会装聋作哑，学会宽容。

装聋作哑就是教师要“沉”。“沉” 不是沉闷、沉默，而是，沉思、沉着、沉稳和沉潜。沉思时内在的思考谋划，沉思默想会增进智慧。有沉思习惯的人对问题会有多一番的见解；沉着是稳定大局的力量。假如说沉思时做事情前的蓄意待发，那沉着就是稳定大局的力量；沉稳是老成持重的表现。走路要稳健才不会跌倒，行事要稳当才不会失败；沉潜是养深积厚的方法。人生需要沉思，需要沉着，需要沉稳，有时候更需要沉潜，一个不知道沉潜的人，就不能养深积厚，不能养深积厚，就不能成长进步。

装聋作哑就是教师要大度.学生毕竟是孩子，他们有时不懂事，很正常，因为他们是未成年人；有时惹老师生气，也很正常，自己的孩子还惹我们生气呢。学生不惹老师和家长生气，能惹其他人生气吗，相反，如果学生不惹老师生气，反而说明他们与老师的心理距离大，不信任老师，没把老师当自己人。我女儿读高三时，在家里有一次说话态度很不好，我很生气，她对我说，“在学校里，在老师面前要当乖学生，在同学面前要当好同学。在家里，我就不能宣泄一下，还原一个真实的自己吗？”我的感受很大，无论是学生还是自己的孩子，只有他们把我们当做亲人，作为信得过的人时，他们才会在我们面前说真话，宣泄，甚至让我们生气，他们也在这一过程中不断成长和懂事。面对学生，教师要大度，不与学生计较，也不能与学生计较，多倾听，正确引导学生，让他们感受到我们是真正爱他们的，是帮助他们成人和成才的，他们的内心就会愉悦，就会与老师心连心，肩并肩，健康成长。

教师要学会装聋作哑，教育是艺术，需要我们老师用心去经营。装聋作哑是一种教育策略，也是一种教育智慧，更是一种教育心智，恰当运用，会起到事半功倍的效果，教育生活会因此而更加绚丽多彩。