在音乐教学中构建自主互助型课堂教学

为了适应新课改的要求,改变课堂教学模式,全力实施自主互助合作型的课堂模式。该模式以学生的自主学习为主,学生小组为基本单位,让学生感受到合作学习的愉快。它与传统教学方式不同，“自主互助学习型课堂”是一种适应新课程的教学模式，它主要是改变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识、分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。自主互助学习型课堂教学模式的成功构建，能营造轻松融洽、充满生机的课堂气氛，引导他们在音乐的海洋里竞相驰骋，让心灵在跳动的音符中自由放飞，让学生自主地感受音乐、体会音乐，使他们真正成为课堂的主人。

一、轻轻松松学习，快快乐乐成长

在音乐课上学生自主学习也是一个关键的环节，通过学生自学可以发现学习中的重点、难点和疑点，从而激发起学生强烈的学习欲望，为合作学习打下坚实的基础。如在教学歌曲《男儿当自强》时，我首先让学生自主聆听，通过聆听让学生感受歌曲的情绪、旋律、歌曲描述的内容以及难点所在，一次次聆听使学生很快就能解决教师提出的问题并且随录音演唱出歌曲来。学生在自学中找出演唱中的难点，然后教师采用同伴互助解决→教师帮助解决的方式来突破难点，通过这一方式学生很快就解决了难点，这样就为后面的创新学习做了铺垫。通过自主学习让学生一首歌曲学得轻松快乐。

二、 搭建音乐舞台，实现音乐梦想

音乐课不同于其它学科，音乐是一种表现艺术,它要求学生在音乐课上,或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。为了让每个孩子都体会到成功的喜悦，最大限度的激发他们学习的潜能和自信心，采用小组合作学习是一种最好的选择，通过小组合作学习鼓励他们扬长避短，战胜自卑。体味音乐带给他们的美妙感觉和无穷乐趣，学生们都投入了极高的热情。教师成了观众，孩子们成了主角，让学生真正感受到了音乐课的快乐。

三、运用奖励机制，评价音乐学习

为调动学生自主、互助、交流、合作的积极性，同时培养小组的凝聚力和学生的集体荣誉感。在音乐教学中，运用了一种特殊的奖励方法来激励学生，那就是在课堂上随时对那些在各方面表现突出的个人和小组给予奖赏“笑脸”标志。这样，每当同学们打开音乐课本时都会感受到音乐课所带来的快乐和自豪。为了给学生制造相应的学习动力，在每学期结束后，让学生把每一节课所得到的“笑脸”都加起来，划出相应的等级。这不仅增强了学生学习音乐的动力，也提高了学生学习音乐的兴趣，每一位学生的表现力和创造力也在不知不觉中提高了。

自主互助学习型课堂的构建，使学生学习的兴趣浓了，主动性大了，积极性高了，学生的学习能力和学习内驱力有了明显提高；学生的责任感强了，师生之间交流多了，关系融洽了，提高了教学质量，学生的精神面貌发生了很大改变，初步形成了自主学习、独立思考、合作互助的良好习惯，语言表达能力、交流合作能力、自信心、自我约束能力和团队意识等得到了明显提高。