【688】【教育故事】代价

“老师，我知道错了，能不能给我们组一个机会？”贺同学满脸的懊悔，眼中闪着真诚。

事情还要追溯到上午的第二节课。视力检查打破了原本平静的课堂，无奈，只好服从安排，20分钟也快，同学们已经稀稀拉拉地回了教室。“老师，我们能不能下去打会球？体育课不是也换课了？”脑子里迅速勾勒出二节课在前院操场打球的场景，并且总是免不了还要臆想一下这些调皮鬼可能在酣畅淋漓地运动过程中可能会出现的磕磕碰碰，甚至是最坏的打算也在那一刻就已经历历在目。“不行不行，不安全！在教室自习一下写写作业吧。”我坚决果断的断了他们的念想。没料想还没下课，小纠纷就已经到了。就是这个亲自询问我是否可以体育活动的家伙带着两个人下去打球了！很自然要按照旷课算，批评教育免不了，更可怕的是我们的班级规章制度中有一条就是如有重大违纪，取消本组参评资格。今天周五，可不就是要统计小组分数了么！他俨然已经着急上火了。

能不能宽容些，给一次机会？

原则性的问题是不能讨价还价的，我还是坚持取消了他们组的参评资格。哪怕他依旧心生愤懑。之后的语文课很自然的让我们上成了临时班会课。大家自由讨论：如果他们作为班级管理者，是否会法外开恩。

大多数的孩子能够冷静的分析问题，而不是感情用事。大家再这样的换位思考的过程中理解了老师的处理办法，同时也明白了每个人都有所需要承担的责任。今天的事情虽然并没有造成严重的后果，但是我想在日后的重大抉择时我们应该要想清楚自己必须要承担的责任是什么。

我认为，更重要的应该还有一点：犯错之后的认错改错都很重要，但是敢于面对承担因为自己的失误而产生出来的内心的愧疚，应该是更重要且更难熬的。

因为他的过失而牵连了整个小组的荣誉，虽然组长和其他组员都在善意的安慰，但是愈是如此想必他的心就愈是愧疚自责，甚至想要从我这里找到一个能够赦免的可能，好让自己的愧疚感减轻一些。很多时候我们常常都是如此的，宁可自己一个人受罚，也不愿意连累他人。这也许正是小组捆绑评比存在的意义和价值吧。我们应该拥有这样一份集体荣誉感的，因为有集体意识，才会有所畏惧，才不至于想做什么就做什么。如此的小团体能够团结一致，整个班集体才能更加团结，每个人也许都逐渐能够在做自己的决定之前考虑清楚轻重缓急，这也正是一个人成长的必有过程吧。