“整本书阅读与研讨”学习任务群-解读④

《课标》原文

1.学习目标与内容

（4）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。

（5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

《课标》解读

第四条和第五条学习目标，仍然是针对“整本书阅读与研讨”的学习方法和具体目标提出的。

第四条“利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品”，这里提出的也是常用的读书法。这一条告诉我们，阅读整本书，并不仅仅把相关的一本书的正文看完，还要关注一些其他的内容，比如这本书的目录注释等，这些内容也是必须要阅读的。当然，阅读目录注释等内容最终目的还是要检索更多的信息，比如作者信息、作品背景、相关评价等，这些内容不一定在阅读的这本书里，更多的还需要从网络或其他书籍那里获取。这就需要我们把一本书读“厚”，针对一本书自主寻找更多的阅读材料深入研读和感受。

再来看第五条学习目标。这里也提出了好几点学习方法和目的。“联系个人经验，深入理解作品”，这也是一种读书方法，古人所说的“以意逆志”就和这个差不多，我们阅读一本书，最终的目的还是要用书本指导我们生活，所以自我经验在我们的阅读中非常重要，只有结合个人经验，才能真正理解一本书，把一本书化为自己的思想和能力。

“享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，这一点说的就是整本书的阅读的目的了，这也是在上一点基础上才能形成的，阅读一本书，最终不仅要能提高我们的知识水平，提高了思想和能力，更重要的是丰富我们精神世界，帮助我们树立正确的三观。

“用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享”，这一点也是具体化的学习目标之一。读书和写作，往往相辅相成，读书是输入的过程，写作是输出的过程，光读书不写作，其实我们并不知道自己有没有读懂整本书，只有用自己的语言能把一本书复述出来，能读一本书做出评价和分析，这才能真正证明自己读懂了一本书。同时，课标这里也给我们提出写作方向：全书梗概或提要、读书笔记与作品评介。所谓的写作当然也只是表达的一个方面，其实口述或者借助其他多媒体媒介来表达，在今天社会中可能更加重要，所以课标也从这两个方面提出要求。

整体来看，课标在“整本书阅读与研讨”的学习目标中给我们提供了读书的具体目标，具体范围，具体操作方法，这些都值得我们不断揣摩，不断学习和运用，最后形成自己的阅读能力。

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