周小泉：《从“师夷长技”到维新变法》教学设计（附视频） / 开普饭

周小泉：《从“师夷长技”到维新变法》教学设计

——记江西省中学历史教学技能大赛心路历程

（本视频由郭新德老师拍摄，特别感谢陈国华老师对于鸦片战争的思考）

本次参赛机会很偶然，教研员胡主席给我这个任务和机会，大概在三周前。学校领导高度重视并给予了大力支持。

然后，开始构思，怎么讲。再过了一周，终于把《再说戊戌变法》看完了，然后，开始做PPT，做得很粗糙，上周三，我们中心组成员一起过来听课，打磨。主要有胡慧萍，程志鹏，熊谊彪，还有一起参加初中比赛的柯慰臣老师。本校孙立萍老师参与讨论并拍照留念。

程志鹏老师的主要意见是要从讲课中抽离出来，讲为什么要这么设计，这么说，而不是把内容说一遍。教研员胡慧萍老师的主要意见是要大改动，才能符合参赛要求。熊谊彪老师对于课件的制作，以及主体思路要突出，提出看法。柯慰臣老师也认为要把主线明晰。

围绕本课题，我与学生一起做了几个探究，分九个小组，搜集了九位相关人物的相关资料，并且回答，《鸦战后，为何我们会错失现代化的时机？》学生写得不错，邹景发，于桂林等同学提出了我们的地理，文化，制度等方面的原因，很有见解，给我很大启发，今天我布置学生一起思考《甲午战后，向日本学习的背景，内容，特点，影响》作为学生假期自主探究的主题。学生通过训练，自己找出结论，效果与我们讲的是不一样的。

前天，我们三个理事：胡慧萍主席、金鹍校长、能谊彪老师，柯慰臣老师，还最后对我的课件相关的排列，颜色做了修改，然后拷贝到会场。我虽然以前经常参赛，也经常做评委，还顶着“景德镇市高中历史骨干教师”、“景市高中历史教学研究中心组成员”、“江西师范大学硕士研究生导师（教育实践类）”的名头，但要我真正下场比赛，还是很紧张，很忐忑。睡得不好。幸得金鹍校长等随行人员鼓励，还有胡主席让我多练几次，把控好时间。在昨天下午比赛前，我又自己过了两遍，再到会场展示，幸好没有出现什么大篓子。之前的紧张也不知道到哪去了。因为，我只能做到我准备好了的，我没有准备的我不可能超常发挥，而且，我很清楚，这种事，只能“尽人事，听天命”，便很坦然上台，向台前，台下观众，好好行礼，感谢大家的包容与鼓励，还有辛苦工作。

反思：上完课后，我找到熊谊彪与柯慰臣老师指出不足，以期待下次能做得更好。熊：声音抑扬顿措要加强，一些重点问题要更突出。柯老师还是认为主线不够清楚。之后与赣州厚德外语学校申昌峻老师交流，认为我的课在讲教学设计思路上还是不够突出。他们都指出了问题所在，也是我接下来要完善的地方，非常感谢。

在备课过程中，关于实学部分还没有讲清楚。在这里做一个补充，算是弥补遗憾。

在儒家思想里面一直是强调内圣外王的完整理想人格，到宋代程朱理学更多强调内在修养（正心，诚意，格物，致知），而对外在的事功进行弱化（修身，齐家，治国，平天下）。只顾主观是非，不论客观的情势，此后，元代更是对士大夫进行压制，明代八股文，清代“文字狱”。乾隆《四库全书》编修，不再需要士大夫担责。大道既隐，读书人钻进故纸堆，形成嘉嘉考据学派。嘉道期间，社会危机日益加剧，使读书人关心起客观情势，这种实学传统才得到庚续。（以上受郭廷以《中国近代史》启发），这样讲结合我在教学设计中讲的，就把读书人对于内在修养，与客观情势的关注贯通了，戊戌变法以后，读书人甚至整个社会都觉得国家大事，天下大事都跟自己有关系了，跟实学的发展，每个人的努力分不开，经辛亥革命，新文化运动解放思想后，五四运动达到一个高潮。这样往下理解，更清晰地展示了近代中国奋斗的思想脉络，对于我们现在的每个人都有很大的指导及启发意义。

以上，请大家批评。

2019年6月5日回景高铁上