以整体化策略开展高三历史二轮复习

景德镇一中 周小泉（注：本文发表于《高中生之友·高考天地》20204月下旬刊）

整体化策略的总体思路：一是联系，联系强调的是关联而不是孤立；二是组织，组织强调的是建构而不是复制；三是整合，整合强调的是“化学反应”而不是“物理反应”。这就要求我们在进行高三历史复习中做到宏观上自主建构体系，微观上建立起知识之间的有机联系并及时查缺补漏。基于以上认识，联系重点热点问题，打破教材专题史叙事方式，以通史方式重新建构完整体系。使知识联系更紧密，以利于及时、有效调动并运用。（一）中国古代史1、中央政府加强中央集权的措施。第一、演变的过程及措施：形成于秦（皇帝制、三公九卿制、郡县制），巩固于汉（郡国并行、中外朝、刺史制），完善于隋唐（三省六部制），加强于宋元（二府三司、行省制），强化于明清（丞相制的废除、军机处的设置。）第二、封建中央集权制建立和发展的经济基础是封建土地私有制，思想来源是法家思想，汉武帝后，儒家思想成为封建社会的主流思想。第三、封建中央集权制中斗争的焦点是皇权与相权之争，基本趋势是分相权，集皇权，到清朝军机处的设立，标志其发展达到了顶峰。2、中国古代经济结构的发展演变、商品经济的发展、社会生活变化等内容及相互关系。包含古代农业、手工业、生产工具的改进，政府采取的有关经济政策（一条鞭法、摊丁入亩，重农抑商），农业社会经济发展的表现（可耕地面积的增多、商业的发展、资本主义萌芽的产生、农作物品种的改进等）。3、关注传统文化主流思想儒家思想的演变及现实意义。涉及：春秋创立（孔子）——战国发展（孟子、荀子）——西汉成为正统（董仲舒）——宋明进一步发展（程朱、陆王）——明清遭到批判（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），儒家思想中关于人际关系的内容对构建社会主义和谐社会的现实意义。（二）中国近代史重点：19世纪下半期以来中国社会近代化的问题。这部分既包含1840-1945年间列强对中国不断加紧侵略的史实，也包含中国人民为取得民族独立进行不屈的斗争以及为挽救民族危亡而不断向西方探寻救亡道路的历程。有关中国的近代化这个热点问题，主要可以从政治、经济、思想三方面来把握。表格：中国近代化的整体发展历程概况1840—1895现代化的起步1895-1919近代化的整体发展1919-1949近代化的曲折发展注意：洋务运动迈出了中国近代化的第一步；维新思潮对推动思想近代化方面有重要意义；辛亥革命迈出中国政治近代化实质性的一步。政治太平天国运动与《资政新篇》；洋务派“中体西用”民族资产阶级产生反帝爱国的义和团运动；清末新政；戊戌变法；辛亥革命；中共成立与制定民主革命纲领；国共首次合作与大革命运动；井冈山道路的探索；国共二次合作取得抗战胜利；新民主主义革命取得基本胜利。经济自然经济解体；洋务企业的创办；民族资本主义的产生；近代社会生活的变化甲午中日战争后民族资本主义初步发展；民国建立后民族工业发展的黄金时期。国民政府统治前期民族工业较快发展；抗战时期萎缩、遭受摧残；解放战争时期陷入绝境。文化学习西方思潮的萌发；洋务派创办新式学校培养科技人才；早期维新思想维新派倡导君主立宪；革命派倡导民主共和；激进的民主主义者发起新文化运动（前期民主科学，后期马克思主义）五四运动后马克思主义思想成为主流思想。毛泽东思想形成。（三）中国现代史建国后的制度创新（包括政治制度、经济建设、外交政策等方面）涉及：政治上民主法制的进程，包含1954年第一部社会主义类型宪法的颁布、人民代表大会制度；多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度的建立与完善；祖国统一大业与“一国两制”方针；基层民主政治建设。经济上，中国特色社会主义建设事业在探索中曲折前进的史实，及改革开放后经济体制的变迁。加入WTO参与国际竞争，推动国内改革。外交上新中国成立初期的外交政策——70年代外交取得的重大成就——改革开放以来的重要外交活动。（四） 世界古代史1、希腊民主与罗马法，两者有机结合构建民主法治的现代社会，区分古希腊直接民主与近代西方代议制民主，辨析民主与法制的关系及对近现代西方与东方的影响。2、古希腊人文主义精神的起源，建立在工商业奴隶制经济基础之上，注意“轴心时代”东、西方文明对“人文主义”阐述的不同，以及走向不同的原因。（五）世界近代史1、英、美、法、德等国依据本国国情进行的制度创新把握：英、美、法、德四国不同的政治体制确立过程。四部文件《权利法案》、《1787年宪法》、《德意志帝国宪法》、《1875年宪法》的内容和意义。民主政治的两部重要文献《独立宣言》、《人权宣言》的内容和意义。2、用唯物史观从全球史角度和文明史角度分析两次工业革命对近代世界与中国产生的影响。两次工业革命对世界历史的影响生产力世界市场资本主义政治国际工运对外侵略外交第一次蒸汽时代初步形成英美法资产阶级革命；建立资本主义民主代议制度。分化出两大阶级；马克思主义诞生；巴黎公社运动。武力扩张；商品输出；掠夺原料；殖民体系初成。英国建立殖民霸权；东方从属西方。第二次电气时代最终形成德日俄资本主义改革；英法美民主制度的完善；资本主义发展不平衡。国际工运的兴盛；列宁主义诞生。资本输出；瓜分世界；殖民体系形成。瓜分世界；争夺激烈；引发一战。两次工业革命对中国的影响历史影响第一次工业革命政治两次鸦片战争导致中国的社会性质，主要矛盾、革命任务与性质、对外政策发生巨变；引发太平天国起义和洋务运动。经济近代工业产生（洋务、民族企业）；被卷入世界资本主义世界市场，自然经济逐步瓦解。文化开眼看世界，西学东渐；洋务派创办新式学堂、派遣留学生；发展资本主义的《资政新篇》。第二次工业革命政治帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前；救亡图存运动高涨；维新变法运动，义和团运动和辛亥革命；清政府为挽救统治，顺应时代潮流，推行“新政”。经济列强资本输出扩张加剧；民族资本主义初步发展；自然经济进一步瓦解。文化维新立宪、民主共和、实业救国思潮兴起；新文化运动兴起；社会生活进一步变化。3、近代西方思想启蒙运动及其对近代中国社会革命和思想文化运动的巨大影响。涉及：文艺复兴、启蒙运动与同一时期西方资本主义的经济发展、民主政治之间的关系。启蒙思想对中国资产阶级民主革命的影响。把握近代中国人向西方学习经历的（学科技——学制度——学思想）的历程。（六）世界现代史1、经济建设指导思想的相互借鉴与影响（列宁的新经济政策、罗斯福新政、邓小平改革开放的探索、资本主义市场经济体制与社会主义计划经济体制之间的相互借鉴等）。2、战后世界资本主义经济体系（或秩序）的形成、演变。以及当今全球化背景下的世界经济秩序问题（如世界银行、国际货币基金组织和世贸组织内的大国博弈）。体系建构完成之后，二轮复习还有一项非常重要的训练：学科思维训练与提升。第二轮专题复习打破教科书原有知识体系而进行的归类复习。而善于分类，找准角度，把握好专题的跨度与深度，则是第二轮复习的关键。所谓跨度，即以政治、经济和思想文化的发展演变为线索加以总结。所谓深度，即以科学阐释政治、经济和思想文化三者之间的相互关系，以及事物发展演变的本质、规律和趋势等。例如专制主义中央集权的政治制度，跨度是指它形成、确立、巩固、强化、灭亡的过程，深度是指在唯物史观指导下用历史的、阶级分析的方法进行评价，以及阐释它与社会经济、思想的关系，分析它对古代、近代甚至现代社会的影响。由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力；跨度在于认识现象，深度在于挖掘本质；跨度重在叙述过程，深度着重探索规律。将二者有机结合起来，才是二轮复习中整体化策略所要求的整合，使知识之间，历史与现实之间，产生非常有趣的“化学反应”而非“物理反应”。