《德鲁克52周教练指南》第十八天：管理教育的挑战

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关于管理实践作为当今一门职业，根据我这么些年的教学实践，可以说。

1､管理教育只是对已经成功了的人士有效。我相信对于没有几年以上管理经验的人来说，管理课程是在浪费时间。

2､管理教育要同时面向企业、公共部门和非营利部门的人士。

3､在学校要给学生有计划、系统的课程，让学生在真实的组织内部完成真实的工作任务，就像医学博士生的住院实习一样。

4､更多注重政府、社会、历史和政治进程。

5､教师要有实际的管理经验和足够咨询实践，从而知道管理中真正的挑战是什么。

6､更加注重不能量化的领域，特别是那些不能量化的组织外部的领域，那才是真正的挑战，即要深入了解现有数据的局限性以及如何使用这些数据。

（沙克尔.扎哈尔，“采访彼得.德鲁克”，《管理者学会》2003年8月，第11〜12页）

解读

管理本来就是一门实践的艺术，来自于实践，用之于实践。管理学家明茨伯格教授在《管理者而非MBA》一书中认为所谓的传统MBA项目，招收的绝大多数都是那些年轻的、即使有点管理经验也少得可怜的人，它们无法使用艺术或者技巧，只能通过分析和技术的形式来强调科学，却忘记了管理是一门实践的艺术。彼得·德鲁克对此持有完全相同的观点。他曾经拒绝了哈佛商学院的邀请，主要原因是当时哈佛商学院院长制定了一项规定——教职员工每星期最多只能做一次咨询工作。而在他看来，管理学更是一种实践，从业者必须参与实践。

在写作新书之前，德鲁克通常对企业进行深入研究和观察（在1946年出版《公司的概念》之前，他曾经在通用汽车工作和观察了两年。），在咨询过程中发现问题，并在这种观察和互动中形成一些颇具洞察力的观点。在他的作品中，很少看到什么“管理模型”和“数据分析”，取而代之的则是一些直指人心的观点和故事，成文风格简单、清晰而有力，而他最重要的作品之一，就是那本成书于1954年，奠定现代管理学基础，使管理学成为一门学科的《管理的实践》，在书中，德鲁克谈到“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。”

日本的著名企业家柳井正先生2010年在接受台湾《商业周刊》采访时，称自己是“实践主义者”，他针自己的“管理实践哲学”归结为：如果只做分析不实际去做，比起去做然后失败更糟糕，因为失败你还可以从中找到收获。说得直接一点，做生意就是要实践，经营也是要实践。不能只用头脑分析或只参考知识分析，根本都还没有实践过，就直接判断不可行而止步。柳井正先生的超越就在于将“管理只能在实践中寻求”的理念赋予了理论内涵，他最倚重的就是已故管理学之父彼得.德鲁克先生的管理圣经。日本NHK电视台出版了《柳井正：一流的德鲁克式管理》一书，在书中，柳井正表示：“德鲁克不只是我的管理学老师，还像指南针般指引我需要遵循的道路。”而日本对冲基金公司SPARX GROUP执行主席安倍修平先生也曾评价说：“柳井正是少数了解德鲁克的思想哲学的经营者。”

德鲁克的思想哲学管理学术中被称之为“管理经验学派”。然而这种学派在学术研究中不属主流。因为他们的研究方法不符合科学的“学术规范”，没有“模型”和“论证”，因此很难在学术论文中引用他们的“研究成果”。德鲁克知道自己从来就是一个学院派的“边缘人”，因为他关注的自始至终都是实践。

思考

借鉴德鲁克的观点，如何加强组织的管理梯队建设？

对于我们来说，组织外部正在发生的最重要的变化是什么？

这个变化是否可以量化？如果不能量化，应该怎样理解？

彭信之
老者安之 朋友信之 少者怀之

北京彼得·德鲁克管理学院(DA)资深讲师、北京师范大学教育创新研究院特聘专家、德鲁克创新工坊联合创始人、国内多家主流财经媒体特约撰稿人。

十五年企业管理及创业经历，长期从事德鲁克管理思想的研究与教学。师从国学导师傅佩荣先生，对儒学经典亦有深入研究。培训真诚感人，语言幽默风趣，条理清晰，层次分明，使听者不倦，相悦以解。