胡盼：我的课堂我做主？

最近上课，老是觉得很难受。找寻原因，是课堂上学生的参与度不够甚至是不愿参与而让我心生不满，于是乎心态失衡，让课堂不是那么的和谐。这不由的让我想到了我的课堂我做主这句话，到底该怎么来理解它呢？

先说一下我的课堂。

我提前跟学生们交代说，我的课堂是需要互动交流的，我不会在意你们说的对与错，只要你们愿意说就行。多年来我一直是这么做的，说对的鼓励、表扬，说错的鼓励，然后我在想着法子用学生们能听懂的方式来解释给他们听。因为学生的素质确实比较差，所以有些简单的问题我都会乐此不疲的讲解好多遍。学生们也都知道了我会把所要讲的知识溶于生活中用他们能理解的方式来讲解。

我这么做是需要前提条件的，那就是需要充分的了解学生掌握的情况，如果掌握了就少讲甚至是不讲，顶多再补充一些知识。如果模棱两可就多讲几遍直到他们理解为止。如果一点没掌握那就想办法再换一种方式来讲。客观实际告诉我不能讲的太深，太多。于是我每节课课堂上在讲的时候都会千挑万捡，课前也会有相应的准备。

可是，可是，一直困扰我的是：不管如何去引导学生就是不愿意开口说话，课堂上已经没有了交流。这种情况让我很着急甚至是很气愤，也因此会跟学生倒苦水，说我的良苦用心。在课下的交流中，部分学生说理解并知道老师的做法是为他们好，他们也知道要积极互动，要把自己的想法说出来，但是一到课堂上就是没人说。

这让我陷入了深深的苦恼中。

我的课堂我做主，到底要做什么样的主。现代教育理念明确指出，学生是课堂的主体，老师是课堂的主导，是引导学生学习，引领学生进步的人。可问题是交流的双方在认知、知识的掌握、自身素质等各个方面都不对等时，明显优越的一方该如何和对方交流，更何况我们需要面对的还是一群孩子，一群未成年的孩子，一群未成年的正处于青春期的孩子。他们叛逆，他们开始有自己的想法，自己的思想，自己的见解，在电子产品横行的当下他们接触的多了自然就不愿意再接受老师们的简单的说教，那简直是既枯燥又乏味，哪来的激情去面对？有的也只能是昏昏欲睡。

加之当下的教育环境，学生们早已深深的理解主体地位，他们知道老师拿他们没有任何办法，只要他们一味地坚持就好，哪怕他们明知那样对自己没有任何一丁点的好处，哪怕他们知道那就是害，哪怕现实早已啪啪的打脸好多次就是不愿意改变自己，就是不愿意在课堂上开口说话，就是不愿意和老师交流。“就是这样，老师你能把我怎么着”的想法或许早已深入他们每个人的心里，也许是深入骨髓。

我怎么办？如何去面对我的课堂？如何去面对那本来应该是我做主的课堂？

我疑惑更迷惑，因为在不能对对方有任何办法的情况下如何来改变对方是无论如何都做不到的。怎么办呢？

深深的思考中……