养娃9年，我如何跨过亲子阅读路上的3道坎？

文丨鱼爸     图片来源实拍

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前几天，收到一位妈妈的求助，关于亲子阅读的一些困惑。
我家小孩现在是5岁多，10月份就6岁了。
我感觉阅读习惯还是培养的不够，应该跟我们大人也有关系，没有每天都坚持亲子阅读，大人回去也会看手机，所以我感觉大人也有问题需要改进。
每次看到他不看书我就有点着急，大部分时间都是晚上洗完澡进行亲子阅读，时间晚了就讲得比较少。
所以，目前阅读的状态是这样的：
1. 遇到自己喜欢的书可以看一会，因为他特别喜欢交通工具类的东西，比如高铁、地铁、飞机、汽车等等，但是也是喜欢看图很多的，不怎么喜欢看字。
2. 看到文字比较多的图书，就不怎么喜欢了，喜欢看自己感兴趣并且图多的书籍；我给了买了少儿历史趣味图书、西游记少儿版等有关历史的绘本，感觉都不太感兴趣，我就很希望他对这些感兴趣些。
3. 在家没事做的时候比较少主动去看书，即使看也坚持看不到一会，就去玩玩具或者看电视了。经常他玩玩具很久，我就会问他看书没，他说：又来了，又怕他产生抵触情绪。
鉴于这些情况，我应该怎么做才能更好的培养他的阅读习惯呢？
看到这些话，你是不是也会有这样的共鸣。
因为有了孩子后，我们都希望能给孩子培养阅读的好习惯。
而且急切地期待孩子能爱上阅读，能独立阅读。
如今小小鱼马上就9岁了。
完全独立阅读差不多已经有3年。
而前面我们坚持亲子共读近6年。
在这一路上，我也曾遇到很多的疑惑，也遇到一些很难的坎。
今天就跟大家聊聊家常一样的分享下。

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第一道坎是启蒙阶段的坚持。
小小鱼半岁之前，也只接触了一些黑白视觉卡片。
真正接触阅读是从布书开始的，当然，那时在孩子眼里就是彩色的玩具，柔软而且耐撕咬。
仔细观察，是不是觉得每个孩子最初都是用嘴来阅读的吧。
兴致勃勃地让他玩着，觉得他肯定会爱阅读的。
接下来就是给他一些纸板书、洞洞书、互动的异型书，比如拉开就像一辆火车的书，可以摆在地板上，可他也仅仅是当作比较特殊的玩具。
当我在他1岁半的时候，拿着绘本带他看的时候，结果根本就不听我讲，只看那些彩色的图片，而且催促着我不停地翻，只有遇到他喜欢的，才会停几秒，然后就跑开了。
难道他不喜欢书？
我也会有这样的疑惑。
那时候他跟所有的男孩一样，喜欢挖机，喜欢工地上的大车。
那就找车车书给他看吧，能吊起胃口就行。
很长一段时间，就是看这类书，几乎把市场上能找到的优质的车车书都找来了。
到两岁多，我想能听故事了吧。
结果拿着《小黑鱼》，刚开始也只看那些动物。
那我就反复给他讲，因为我每次都会跟他讲这些动物的特征。
而且他那时候特别喜欢跟我在一起玩。
所以并不排斥我给他讲这些绘本。
于是就趴在床上，一页页地翻。
故事并不重要，能读图，然后指着那些动物跟我交流，就是很好的开始。
我需要的是坚持和耐心。
然后到了3岁的时候，奇迹发生了。

他开始喜欢听故事，开始要我念那些跟图片有关的故事。
原来还有这么有意思的故事啊。
这就是前面三年最难的坎，如何保持孩子的兴趣，而且父母如何坚持让孩子接触阅读。
这道坎迈过去了，那接下来就会轻松很多。

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到了3-6岁，第二道坎来了。
就是如何保持孩子的阅读习惯。
当孩子大一些的时候，比如到了三四岁，他们跟你说“不”。
开始反抗父母，跟你说“我就是不看书。”
所以你这个时候才开始阅读启蒙，就会难上加难，这也是为什么我一直提倡早点让孩子阅读启蒙，并且是在父母的陪伴下，用亲子共读来启蒙，而不是靠机器和各类阅读APP。
到了3-6岁，如果你苦口婆心地跟孩子说明了阅读的重要性，然后孩子也答应了继续阅读。
但是也会发现一个问题，就是他们有段时间喜欢重复看一类书、或者几本书，其他的书一概不看。
还有一种情况是他说不想看，想玩其他的，比如有的孩子说要看动画、要刷手机，要玩游戏。
怎么办，这时如何让孩子坚持下去？这道坎就摆在了面前。
先说下重复阅读，我记得小小鱼上幼儿园的时候，有很长一段只读一套关于吃的绘本，名字叫啊呜君，那时天天缠着我们讲。
每天晚上睡前就要讲一遍，白天放假也会要我们讲。
几乎有好几个星期，就是讲这几本，我都几乎能背诵了。
而他自己也对内容熟悉的不行。
但他很喜欢这种感觉。
其实这是孩子最正常的行为，千万不要觉得奇怪。
因为在每一次的重复阅读中，孩子总有新的发现。
蒙特梭利把“反复练习”称为“儿童的智力体操”，“反复进行练习，会完善儿童的心理感觉过程”。
这种熟悉感会让他们感到满足和安心。
因为他能知道接下来发生什么，好像自己能掌控这一切。
如果孩子有这样的行为，那就按照孩子的节奏来。
而孩子说不读了，要玩手机看动画，该怎么办？
这里有一个重要的点单独说说。
就是3-6岁，一定要让孩子少接触电子设备，如果要的话，请一定要制定好规矩，控制时间，并且严格执行好。
因为孩子一旦上了瘾，就会占用大量的时间和精力。
他们不会把心思放在阅读上。
因为这个阶段，纸质阅读，再精彩也比不上这些动画和游戏。
我们能做的，就是让孩子少接触电子产品。
哪怕出门多玩玩都行。
然后在每晚坚持讲两三本绘本故事书。
如果孩子说不想看。
那只有两个原因，一个是书本不是他感兴趣的主题。
还有一个是有其他的兴趣取代了阅读。
比如故事机、动画片、玩具等。
这时父母最好把时间调整好，让孩子每周至少有4天能坚持阅读，其他时间安排其他的。
而且最好是父母能花时间陪伴。
如果只是让孩子自己去读。
不仅读不懂，更失去了跟父母一起共读一个故事的美好时光。
如果这个阶段，能想方设法让孩子坚持阅读，养成习惯。
那下一个阶段就会顺利很多。

4

第三道坎是很多父母关心的独立阅读，如何让孩子自己读？
因为孩子能自己读，真的能减轻父母很大的“负担”。
的确，不管是时间的支配还是体力的付出。
亲子共读真的是又费时间又耗体力。
每天定时给孩子讲，意味着自己那个时间都要在。
还记得那时我在公司加班，小小鱼就打电话问我：“爸爸，你怎么还没回来，我要睡了。”
因为他等着我回家讲故事，要听了才睡得着。
我说要妈妈讲，他都不让，非要我回去。
结果那天我回去的时候，他等了很久，熬不住，已经睡了。
后来妈妈也经常给他讲，我就能偶尔给自己放放假。
就算是这样，我们有时也是讲得口干舌燥。
但是到了他5岁的时候，我让小小鱼读读我们讲过的故事。
他看着图，能复述个七八分。
“你能自己看书了，真棒啊！”我们鼓励他。
他自己也很开心。
还乐呵呵地说要给我们讲故事。
就这样，他开始初步的自主阅读。
有时白天就翻看前一晚讲过的故事。
这个方法很有效，大家可以用起来。
能培养孩子自己读的意识和能力。
接下来就是大跨步的时候了。
我专门抽一些时间跟他认字。
因为识字量增加之后，就会更加愿意自己读。
有些不懂的句子，也会问我们。
就这样边问边自己读。
度过了6岁。
到了一年级，学习了拼音后，带拼音的书能无障碍阅读了。
而这时，寓言故事、童话故事、神话故事、历史故事……
他阅读的范围越来越广。
我们要做的就是给孩子提供丰富的、可读性强的书本。
到了八九岁，养成了阅读习惯后。
几乎不需要父母操心读不读的问题。
而是更需要关心读点什么，怎么保护视力的问题了。
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