20211005晨思夜想022——为什么你的学习没有进步？看看这位老人的学习吧
他，是我的老师。其实是因为我确实佩服、羡慕、敬仰他，在他没有明确允诺的情况下，我强行认他为师的。
而且，真正认师学习的不是某门技艺，而是做人，虽然最初因书法而结识。
杂事缠身，好久没有到老师那儿去了，想，这个小长假无论如何都要去倾听一下老师的教诲！
九点半钟坐下，我们聊书法、学业、做事、为人。
我的目光落在老师书案上的一个白色的箫管上，老师告诉我，这是三D打印的。我不禁惊讶，老师这个年龄竟然对如此先进技术如此熟悉且能运用，真是不简单！
他告诉我，这不是箫，是龠。这是按照上世纪八十年代出土的距今已九千多年的“贾湖骨龠”的原型复制打印的。说着老师拿起这支短短的龠，横斜着放在嘴边，一曲悠扬粗朴亮丽的乐声漫步在斗室之内，那声音瞬间把我们沉浸在了寂静苍寥中泛着活泼、单调真纯中透着激情的远古时代里。
一曲过后，他给我讲述上海师范大学的刘正国教授研究骨龠的成果，并拿出刘正国教授的专著《中国古龠考论》，并由此而讲到黄钟大吕等音律是如何生成演变的。同时，老师拿出他自制的各种各样的箫，借此来讲解。有水管（建筑用水管）箫、铜管箫、钢管箫、竹管箫；有长一米半的手杖箫、有短几寸的微型箫，琳琅满目。老师滔滔不绝地讲授，让我不禁感慨：您是从什么时候开始研究箫的呢！
他笑了笑：退休后。
他说退休后看到一个同事练习吹箫，约他一起练；他说，不会啊！那位同事说，学呗！
从此，我的老师就开始了学吹箫、学制造箫。
他是怎样学的呢？
老师拿出了一本精致的笔记本。
翻开这本笔记，我震惊了！老师是真正的学习者，而一个真正的学习者才能成长为学者！
我说，真正的学习者，是相对于现在大部分的中学生来说的，因为，我认为，现在的中学生大部分是假学习者。
且让我们来欣赏一下他老人家的学习笔记吧。
一、学习是自我的雕琢而非老师的灌输
我们来看看我老师的学习吧。
这一张张图表，一个个方案的对比，一组组精确的数字，这是在学音乐吗？这是在学吹箫吗？
是的，这就是在学吹箫。
通其根本方能游刃有余，解其原理才能变化万端任意挥洒。因此，老师能以水管、钢管、铜管为箫，这千般变化全是由这深层的功夫作支撑。这功夫从哪儿来？从自我学习中来，它绝不来自教师的教授。从老师的笔记里，我深刻地体悟到，学习必须经由自我雕琢的过程，谁想跨越这个过程，谁就得不到有价值的学习成果。
我们现在的教育远不如私塾时期，这种说法会遭到很多人的反对，但我认为，这种说法是对的。因为私塾时期至少有学生大量的自学时空，老师的灌是在学生完全自学的前提下进行的。比如先背书再讲书，虽然，其法刻板了些，但至少还保留学生苦思冥想而不得的过程，可是，现在的课堂被老师完全占有，现在的授课，是老师定好的环节与步骤，甚至以分钟为单位，直接切割学生的思维，其实质是学生失去了思考的时空。于是学生养成了不动手脚不动脑，很享受被灌的感受——很多人不会思考了。这就是现实。
二、学习是实践的总结而非知识的记忆
我们可以看到那些图表、数据，并不是从相关书籍上抄写下来的，而是老师阅读了相关知识后，亲自实践，把实践后的心得、数据记下来的。
当下，不论是教者还是学者，大都采取记忆的方式来学习，概念从没有在自己的头脑里生成一遍过，语言文字从未有若出己之心己之口的感受，把学习当作是一种他人交给的必须完成的任务对待，把知识当做一种客观的固定的结果记取。这样的学习基本是假学习，因为，他未让学习内容在他的认识体系中诞生与成长
我们来看他老人家的学习，请看“箫的吹口调整”，这两幅图示，每一条经验总结，都是反复实践操作后的结果。这叫学习，他经过不断地试错，慢慢找到最佳途径。这样的学习是以学习者的探求为主要学习方式展开的，其学习经过是一个自我掌控的复杂过程，其学习结果是形成了多次学习的最优方案。这样的学习不会轻易忘记，因为，这些学习成果就是自身认知体验学习的组成部分。
三、学习必须与书本碰撞而非做奴隶
我翻阅过程中发现有的两面全写满了，而有的留下一页空白，问老师告诉我，他的参阅许多资料，把一引起资料抄写在左边，而对这些资料进行反思、验证，得到的结论则写在右边，那些空白的地方，是暂时还没有形成碰撞的结果，留待下面补记。
这是怎样的学习者啊，他虽然是年过半百后才接触箫，可是，他始终是在用自己的眼光、感受、认识来检验书本的正确性、准确性、深刻性。老师告诉我，一个专门制箫的师傅，做的箫总是音不准，找他来探讨，他只是用刻刀在每个孔上稍微动了动，音准就完全规范了，对方感到很神奇。其实，我并不觉得神奇，只要看看老师手记上那些精确到零点几厘米的数据，就不难明白，老师是用他特有的学习成果修正了那一点点的，而正是这一点点，才是他超越于大众制箫者的地方。
可惜的是，许多中学生大都做了书本、学习的奴隶，脑子里从未有反思这概念。
如果我们能够静下来，不那么急，不那么盲目，不那么浅尝辄止，也许，我们根本不需要三更灯火五更鸡，忙得团团转，到头来还是两手空空。
从老师家出来，我一直在问，芸芸众生，为什么没有老师的智慧呢！
其实，古人早就作了回答：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。有几个人可以抛开利而专注于学习呢！可是，我们的民族、国家、事业确实需要会学习的人呢？钱学森之问究竟什么时候才敢给以正面回答呢？
也许能从他——华建中恩师的身上找到一些答案吧！