“双减”后没了作业，如何让孩子玩好，考验着家长的智慧
【平湖一柱 第1603期 家教专题】
朋友孩子上一年级，现在每天放学后没有了作业，朋友就领着孩子出去玩，可是，孩子在小区里转了一圈后，对朋友说：“没什么好玩的，还是回家看书吧！”
过去，我们总说孩子作业多，负担重，没有时间玩，现在“双减”政策实施，学生作业少了，双休节假不补课了，有许多开明的家长放任孩子去玩，可是，我们的许多孩子却是不会玩了。因为不会玩，所以到了双休节假，孩子无所事事，感到无聊，有不少孩子甚至自己非常怀念起补课的日子。
什么是“玩”？这是一个很有意思的概念。如何让孩子玩好？考验着家长的智慧。
笔者出生在农村，小时候，写完作业或帮家长干完活，就会给家长说：“我出去玩了啊！”
出去玩什么？出去后街上有小伙伴啊！一伙伙的，玩什么的都有。捉个迷藏，丢个沙包，踢个毽子，跳个绳、吃个小鸡（老鹰吃小鸡游戏）之类的，你想玩什么，找一个“群”加入进去就行了。
比一比，赛一赛，跑得满头大汗，玩得兴致勃勃，玩得不亦乐乎，到了吃饭（或睡觉）时间就各自回家。
因此，我觉得如果给玩一个定义，“群体性”当是根基，也就是说，玩不是一个人的事，是由多个人——多个同龄人一起进行活动。孩子一个人走走、跑跑、跳跳，或者说借助“玩具”，或者由家长陪伴一起，都不可能使孩子玩得开心。
至于说，孩子们在一起如何玩？玩什么？我想，三个臭皮匠，还赛个诸葛亮，更何况是一个个聪明活泼的孩子呢？
所以，双减之后，要让孩子玩好，首先是给孩子提供玩的公共场所，其次是鼓励孩子找朋友，和朋友一起玩！再次，孩子玩的时候，除了留下必要的监护人负责孩子安全和服务外，家长不要在一旁陪伴——其实在一定意义是上监视。唯有脱离了家长的视线，孩子才会放心大胆地玩，才会玩得尽兴、玩得开心。
这样在孩子群体中玩大的孩子，既锻炼了身体，更开发了智力，还有就是健康了心理。
这样在群体中玩大的孩子，乐观、自信，不会孤独、更不会阴郁，而且从小就有较强的独立自主性，能较好地与他人交往，会灵活地处理好各种人际关系。
这样在群体中玩大的孩子，能自我树立学习的榜样，努力的方向，心中生成梦想，树立起积极向上的精神，产生出不断奋发的动力！
会玩的孩子，才会学习，至少，会玩的孩子能成为一个健康、乐观、向上、有梦想和追求的正常人。
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