《白鹭》试讲教案及备课思路

一花一鸟总关情

第一单元的语文要素：

1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

2、写出自己对一种事物的感受。

一、教学目标：

①知识与技能：背诵课文，积累喜欢的段落，能想像和说出作者所描写的画面。

②过程与方法：借助关键语句，了解文中用比喻、拟人的修辞手法和对比的方式，状写白鹭特点和表达思想感情

③情感态度价值观：体会作者对白鹭的赞美之情，并体会他的表达方法的作用

二、教学重难点：

借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如

本文习题：

问：朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答：“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。

问：课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

答：第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

三、教学过程：

1、教学导入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中”惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文。

2、初读课文，提问：课文描写的白鹭有什么特点？

3、精读课文：

提问：作者对白鹭是怎样的情感，你能找出相应的句子吗？

提问：作者描绘了几幅图，你分别给它们取了什么名字（板书：清田独钓图。（出示课件）清晨望哨图（出示课件）黄昏低飞图。

提问：品味描绘白鹭的三幅图，小组讨论，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的？

4、小结：郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。

5、作业：运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。