两个游戏

---------写在前面的话---------

今天，分享两个游戏。这两个游戏是昨晚晚上我和棉棉一起玩的。

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第一个游戏。

游戏中要有个名字，这个游戏不太好起名字。还是让我先讲起来吧。

她拎过来一个大桶，里面装满了各种木制的蔬菜和水果，然后坐下来。我看见了，便也坐了过去。她掏出一个苹果，我跟着掏出一个香蕉，并说，“I like banana.”她又掏出一个猕猴桃，也学着我说，“I like kivi.”她翻出了一个洋葱，却不知道怎么说，我连忙解释，“It is a onion.”她也跟着说，“onion.”就这样，我俩你一言，我一语地把桶里的东西都翻了出来。

然后她拿过来一个塑料盘，说要做沙拉拼盘。她先掰开半个西红柿放在上面。然后，我也掰开半个茄子给她，“We need half an eggplant.”她跟着我说，“eggplant.”很快，沙拉拼盘做好了，她给我们一人一个小盘子，又在上面放了一两块水果。接着，她递给我一个小叉子，我说了声谢谢，我们便开始吃起来。边吃，我们还边津津有味地分享好不好吃。

吃饱了，该下一个游戏了。

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第二个游戏。

这个游戏大概是在棉棉三岁左右时，她突发奇想出来的。这个游戏的名字要好起多了。我可以叫影子游戏、模仿游戏、跟我一样、或是一模一样。游戏规则就是她做什么动作，我做什么动作。

说起来简单，做起来就比较较劲儿。因为一个人的动作可以有万千变化，而另外一个人就需要眼明手快，慢了半拍就不好玩了。

好吧，游戏开始了！

棉棉先从简单的动作开始，她迈出了左脚，我也迈出了左脚。她举起了右手，我也举起了右手。

棉棉左手拿起一个木棍，上面套着一个巧虎的手偶，然后左右手切换。我也左手拿起一个竹笛，上面套着一个乔治的手偶，然后慌忙间切换左右手。

这个过程，棉棉时不时回头看我一下。她要确定我有没有认真模仿，能不能跟上。她看我适应地还不错，开始加大难度。

她一会儿蹲下来，用一只手摸摸地板上的小动物模型的头；一会又跑到水晶那里，用手偶挑逗水晶；一会儿又从一个房间走到另外一个房间，甚至开始加入声音。

有时，我会告诉她，我们来到了森林，走在林荫小路上，四周是鸟语花香，她便左右张望，还用手搭成头帘，说，“look！”把手竖在耳朵旁，说，“listen！”

有时，我提醒她前方有敌情，她立即趴在地上，匍匐前进。

而我，一直在模仿，从未敢超越。

。。。

整个游戏，棉棉在专注设计动作，而我在专注地跟随着每一个动作。

---------写在后面的话---------

之所以想写这两个游戏，是想抛出一些想法。

陪伴孩子，可以有很多种。复习功课，读绘本，画画，看动画片等等，都可以。但有一种，可以让家长不用废脑子，还可以全情投入，非游戏莫属了。别忘了，孩子和家长的联结会在游戏中一次又一次加强。

游戏没有一定的章法。可以由孩子发起，也可以在游戏中随时引导孩子，让游戏有一定的边界，有你希望的东西出现。孩子因主导游戏感到被尊重。在没有压力的情况下，孩子又能最大化地发挥他们的想象力和创造力。家长适度添加一些元素，在玩中学，潜移默化中引入了教育。

如果这些还觉得麻烦，干脆就什么都不加，尽管放开自己，孩子怎么来你就怎么来。要多夸张有多夸张，要多荒唐有多荒唐。孩子喜欢夸张，也喜欢荒唐。游戏也给了孩子一个平等的机会和家长相处。而家长在没有社会压力和社会注视下，充分地释放了自己，完全地沉浸在当下，还有什么比这更放松的休息吗？

如果哪天你很疲惫，不妨问问孩子，我们一起来个一模一样如何。

— END —

*** 第三十九篇原创 ***