教师什么时候是服务员了？

一位教师同仁吐槽：教师资格证说老师是专业人员，但我们家长认为我是服务人员，有一次我很严厉地批评学生，他（家长）说我服务态度不好！

也许有朋友会这样反驳：老师要是服务员，学生就学做服务员，只能教出一班服务员，什么叫言传身教，低头的老师教不出抬头的学生。

当今的教育，特别是义务教育阶段的教师定位的确出了偏差。不是工资待遇提高了，教师的地位就提高了，这只是一个方面，更重要的是尊严，尊严靠自己立，靠政策挺，靠法律维护。教师不能因学习而惩罚学生，这是什么逻辑，师生的“矛盾点”不主要在此吗？

先说一下三大产业，比如广义的农业原始产品，这是第一产业。把第一产业的成果再度加工的行业属于第二产业，又叫制造业。为一二产业起辅助作用或利用一二产业产品让社会生活与社会经济更好运行的是服务业，也就是第三产业。按照三大产业划分，教育当然属于第三产业，那么从事教育的人也就是服务人员。这也没啥大问题。

现在社会对老师这个称呼已经泛化，你到按摩店去，按摩师也是老师之称呼，你到理发店去，剪头发的师傅也是给以老师之称呼。还有各种选秀节目的评委都被称之为老师。如此种种，老师还是老师的真正含义吗？社会折射出老师就是服务员。

现在的教育何尝不是这样？全社会都把老师当成了服务员，对待学生态度要好！要爱护学生，关心学生。

我们教师的服务是为了让学生学到知识，成为社会所需要的人才。

教师的职责，不仅是传道授业解惑，还要纠错、扶正。而且这个纠错、扶正的过程是一个痛苦的过程，互相有抵触情绪的过程，甚至是痛彻心扉的过程，以服务者的身份可以更好的纠错扶正吗？

教师的职责就是通过以德树人，以身师范，传道授业解惑，培养德智体美劳都得到发展的人来为人民服务的。不要把服务者说的那么不好听低三下四。客观公正尊重对待每一种工作的劳动者才是社会的正能量舆论导向。

那问题来了，是谁让教师成为服务者的？

教育方面，必须让教师具有主动权，适当惩罚才会能约束人性，人之初从来不是性本善，善良是教育出来，是影响出来的，如果放任一个人凭心性做事，后果只会是灾难。学习本来就是件苦差事，人从来都是喜甜厌苦，如果没有了约束结果应该不难想像。

特殊环境老师角色发生了变化，这种变化只是责任增加了。面对留守儿童，你不得不做一个服务者。人民公仆是为人民服务，同样教师是为学生服务的，可是这个服务，如何让我们的服务对象——学生满意，以及学生的家长满意，还有学校和社会也满意，这的确是一个难题。学生要轻松一些，家长希望学生懂事又成绩好，学校又只看学生成绩。总之，教师这个“服务员”不好当！