改变孩子一生的教育方法——蒙氏教育,等你来! | YCMK 2020年招生

2020年招生

盐城市蒙特梭利幼儿园

YANCHENG MONTESSORI KINDERGARTEN

您的选择将会改变孩子的一生!

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先进科学的教育方法—蒙特梭利教学 

蒙特梭利教育是世界著名的意大利幼儿教育家玛丽亚.蒙特梭利(Maria Montessori)博士创立的一种幼儿教育科学方法。蒙特梭利博士以培养和塑造幼儿完整、健全的人格为教育目标,重视幼儿个性的发展和培养,认为提供有准备的环境和自由教育是发展儿童个性的重要方法。其特点是以幼儿为中心,采用独特的教育方法——敏感期的捕捉和三阶段教学等方式启发、引导幼儿,并应用把抽象的概念转为形象具体的教具进行教学,创立了从感知觉到逻辑思维建构的完整课程体系。

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蒙氏与普通教育的区别

一、蒙氏园采用丰富的教具材料而非以固定的教材和玩具为主。

在很多人印象中,幼儿园教室里摆放的都是整齐的课桌、椅子,有固定的教材和玩具,供老师教学使用。
蒙氏园也有丰富的教具材料,但这些教具并非是老师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。

▲蒙氏教室整体视角

蒙氏教具多达数百种,孩子可以在固定的区域找到需要的教具。

▲教具按照从简单到复杂,从具体到抽象的顺序摆放

蒙特梭利教学法内容涉及五大领域:

  1、日常生活训练(包括照顾自己,照顾环境,基本动作,社交行为,教室常规);

▲日常区

2、感觉教育(包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉);

▲感官区

  3、数学教育(包括数概念建立,数的运算);

▲数学区

  4、语文教育(包括书写的准备,字母、笔顺的练习,简单的单词,短语);

▲语言区

  5、科学、文化类教育(包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力)。

▲科学文化区

  这些内容是在自由的环境中,以教具、有明确的智力目标活动,以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的,不是以强迫灌输让儿童去学习。

二、蒙氏的孩子没有固定课表,学习进度和内在发展需要相匹配

人们通常以整齐划一的学习进度来评量孩子的学习表现。实际上,每个孩子的兴趣点和能力发展情况都是不一样的。

蒙台梭利博士发现,当孩子根据自己的兴趣和敏感期的需要,自由地选择工作,学习效果更为显著。

在蒙氏环境中,孩子没有固定的课表,学习的进度和他们内在的发展需要相匹配。对于自己想要做的工作,孩子往往会投入极大的专注和热情,反复探索。

▲精致化动作是孩子的内在发展需要,当有了适当的引导和适合的环境,孩子的专注自然产生

三、蒙氏老师更多的是协助孩子,孩子自己才是教室里的主角

不同于传统学校以老师为中心展开教学,在蒙氏园,老师更多的是协助孩子发展,孩子自己才是教室里的主角。

老师每天都会观察孩子的工作情况,捕捉他们所处的敏感期,协助有兴趣的孩子选择适宜的工作,为每个孩子一对一地示范适合他们能力发展的工作。
当孩子工作中遇到困难,老师不会马上给出答案,而是根据难点提供必要的协助,并鼓励他们继续探索,自己找到解决的办法,最大程度激发孩子自主学习的潜力。

▲协助孩子并非易事,要对孩子的发展需要和能力水平了如指掌

抓住儿童敏感期:蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件,使儿童各方面的能力得到迅速发展。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展,就会丧失学习的最佳时机,日后若想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果亦不彰。而如何运用这股动力,帮助孩子更完美的成长,正是成人的职责。以下几点建议,可以帮助父母及时把握孩子的敏感期:

1、尊重孩子为有能力的个体:

孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则,不断使己成长为“更有能力”的个体,这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现:

每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境:

当成人观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试:

当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预:

当孩子热中于有兴趣的事物时,大人应放手让孩子自已做,避免干预。不过,并非要丢下孩子,完全不管,而是适时予以协助、引导。

四、相对于知识和技能的训练,蒙氏更注重遵循孩子心智的发展。

蒙特梭利博士通过观察和研究,发现6岁以下的孩子拥有“吸收性心智”,能够自然而然地吸收环境带给他们的一切印象。

家长或老师不用刻意去教导孩子,当孩子置身于适合他们探索的环境,受到训练有素的老师适时的引导和鼓励,孩子就能主动学会知识和技能,从丰富的学习经验中得到巨大的进步。

▼十进制纸上作业                         ▼阅读

▲孩子学习阅读、写字、计算,就和他们学习走路及说话同样自然

五、蒙氏园采取混龄编班,促进不同年龄段孩子共同成长

很多幼儿园都是根据年龄分班,分为大班、中班、小班,基本是同龄孩子在一个班。

蒙氏园采取混龄模式,一个班里不仅有同龄的孩子,也有年龄段不同的孩子。真实的社会就是混龄的,这种编班方式有利于孩子发展社交与合作。在混龄的环境中,大孩子会有意识地帮助和照顾年龄小的孩子,而年龄小一些的孩子则会观察和模仿年龄较大的孩子。

▼观察哥哥工作

▼帮小朋友拉拉链

从被照顾到照顾他人,从观察和跟随别人到领导和组织所有人,孩子有机会体验到团体里不同的角色,孩子会自然具备同理心,学会与不同年龄的人合作,同时具备领导力。

  | 培养能力 |

蒙特梭利所提倡的教学方法、着重于孩子秩序感、专注力、独立性和手眼协调能力的培养。通过我们的环境、教具和教师的引导,把深奥的东西简单化、实物化,由难变易、由繁变简,真正提高孩子的学习兴趣。

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蒙特梭利教育名人

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 家长分享 

紫薇班家长

栀子班家长

腊梅班家长

金桂班家长

点击链接

盐城市城南新区蒙特梭利幼儿园家长工作坊

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 团队介绍

园长:孙悦华

毕业于江苏教育学院学前教育专业,从事幼教工作三十多年,受训于AMS上海蒙特梭利学院,管理经验、教育教学经验丰富,具有一级教师任职资格,多次荣获市、区级“先进教育工作者”称号。

樱花班主教:杨 光

日本早稻田大学研究生。受训于日本东京AMI国际培训中心,师从三浦势津子。

栀子班主教:王建婷

本科学历,受训于AMS上海蒙特梭利学院

石榴班主教:王姗姗

本科学历,受训于AMS上海蒙特梭利学院

腊梅班主教:沈  忱

本科学历,受训于AMS上海蒙特梭利学院

紫薇班主教:朱浩

本科学历,受训于AMS上海蒙特梭利学院

点击链接

1.颇具历史的日本AMI

2.培训过程中难忘的集体活动

3.学习生活中的点点滴滴

4.①日本蒙氏幼儿园实习是一种怎样的体验

5.②日本蒙氏园的一日流程有什么不同

6.③日本蒙氏园集体活动如何结合蒙氏

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园所介绍

 盐城市城南新区蒙特梭利幼儿园是一所不一样的幼儿园,是盐城第一家纯正的蒙氏园,同时持有教育主管部门颁发的办学许可证(13212846xx18978)号的幼儿园,园内建筑是全国第一家德国被动式环保式节能幼儿园,恒温、恒湿、恒氧、恒净。园所配备Indoor 校园中央新风系统,3M全屋净水系统,中央空调,我们致力成为盐城区域内软硬件均达到领先水平的高品质幼儿园。园所设立6个混龄班,在混龄教学中培养幼儿独立、专注、协调、秩序、创造等品质,同时发展幼儿的体能,语言社会交往等能力,有效促进孩子们的心智成长。办园以来,基本形成了尊重、平等、自由、责任、和谐、快乐、感恩的园本文化。完整的功能室,完善的设备,促进孩子全面发展,以高度的社会责任感,打造一所以蒙特梭利教育理念结合传统文化为基础的特色幼儿园,引领每个儿童展开不同的终身学习兴趣,为培养后现代社会的国际小公民做准备。

▼户外环境

▲幼儿园正门

  | 我们给与孩子 |

蒙特梭利幼儿园每一个季节都有独特的美,金桂花开满园香,孩子们采摘可以泡茶、制作美味的桂花汤圆;丁香花开时满墙洁白的小花,除了映衬着校园的环境,更给了孩子们生动的一堂自然课;还有代表每个班级的树,石榴、紫薇、栀子、樱花、腊梅,孩子们可以自己浇水、采摘,用心呵护着自己的劳动成果。在蒙特梭利幼儿园内真可谓是一步一景,这也是蒙氏园要带给孩子们的最真实的环境。

▼丁香花开

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教学活动

我们的教学活动丰富多彩

▼蒙氏工作

▲科学课

▲种植课

▼外教课

▲美术课

▲体能课

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营养膳食

我们每天为幼儿做到:膳食科学多样化,尽可能保证每天摄取五大类食物,以获得充足的营养。膳食搭配的合理性,幼儿园每天由五星级大厨为孩子们烹饪出美味可口的饭菜,由专业的保健医生为幼儿定制高标准的带量营养食谱。从食材进储、烹饪制作、送餐服务均层层把关,为幼儿提供安全、健康、可口的膳食。烹制方法适合幼儿的年龄特点与喜好,烹调时在尽可能地保存各种食物营养素的同时做到细、烂、软、嫩便于幼儿消化。同时还保证味美色香,花样多,以增进幼儿食欲。我们严格讲究饮食卫生,做到提供给幼儿的食物、膳食制作过程、餐具等均符合国家卫生标准。

▲点心

▼午餐

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招生计划

园所采用混龄教育模式,招收18月龄至6岁幼儿。根据不同年龄阶段的特点,抓住孩子的敏感期,为每个孩子量身定制个人成长计划。可中途插班入学,不足龄幼儿可预约学位。

*IC班(1.5-3岁):

18人 (师生比例1:6)

*CASA班(3-6岁):

24人(师生比例1:8)

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