“世界那么大，我想他们去看看。”22年！一位从化乡村教师的坚守与心愿
编者按：
情如春雨，润学生之心田，爱如阳光，强学生之魂魄。在广州北部的从化，青山绿水环绕，生态净美孕育出从化人纯朴清净的心态，也培育了一支既专注教育又充满爱心的教师队伍。
近年来，从化区委、区政府在提出实施教育振兴计划，实现全区教育优质均衡发展的同时，倡导人文关怀，打造爱心教育。通过爱与人文关怀，阳光雨露投射到每一位孩子身上，促进孩子们身心健康向上发展。这期间，我区涌现出了一批批优秀教师，他们既倾注教育教学，又耐心地尊重每一位孩子的成长节奏和个体差异，用他们的爱感染每一位学生，让他们健康快乐成长。
在教师节来临之际，从化区教育局联合从化区融媒体中心推出10位爱心教师系列报道，他们中有坚守偏远山村数十年的乡村教师，有为特殊学校孩子们尽心尽责的暖心教师，也有爱中有严、严中有爱的爱心教师……他们用自己对教育事业的忠贞不渝在平凡中诠释着对学生的爱，时刻感动着身边人，让我们一起听一听他们背后的暖心故事。
“老师，我长大后想当科学家，研究很多很多东西。”
“我长大想当干部，回来建设家乡。”
“我长大也要成为老师，教别人写字、学知识。”……
每每想起班里孩子们那一个个小小的梦想，从化区良口镇善施学校的陈秋英老师心里倍感温暖。单亲和外出务工家庭频现，爷爷奶奶充当父母角色，离开家人在学生住宿……这些，都是山区孩子面临的现状。而她，作为孩子们的老师，她的目标就是做孩子的引路人，带着孩子们走出山区，去看看更美丽、更广阔的世界。
1
暖心关怀
让孩子在校如在家
全区唯一一所农村寄宿小学，这是陈秋英老师所在的善施学校最大的特点。善施学校的招生范围包括了良口镇的和丰、团丰、达溪、合群、赤树等村居委的户籍适龄儿童。辐射范围广，路途遥远，考虑到实际，学校创办了农村寄宿制的办学模式。“以良口镇合群村为例，我们学校到合群村村委有22公里的路程，而村委到其他的社，还要再走好几公里才能到达呢。”陈秋英说。
说起合群村，陈秋英还是深有感触。“你们知道吗？你们现在每天都能走水泥路上学，老师以前教书时，只有下雨的时候才会走上'水泥路’呢！”每每跟学生们聊起过往的生活，陈秋英总忍不住调侃道。
从登上三尺讲台开始，陈秋英便在合群村任教，到了2002年，陈秋英奔走在达溪村和合群村之间任教。“那时候，我们白天行走在崎岖山路走教，晚上在灯光下备课，很辛苦，但只要是对孩子们好的，我们多辛苦都愿意。”正是这份对孩子的爱，让陈秋英一直坚守在山区里，用自己的乐观面对一切。“有一次，因为修路，又刚好碰上下雨，我们只能转道走崎岖的山路。这山路真是让我们印象深刻啊，路是以前人家放牛用的，黄泥土厚厚的，再加上下雨，人和车走过去都打滑了，人站起来时，已是满身泥浆。”回忆过往，陈秋英边感慨，边庆幸国家的发展，让以往的“水泥路”变成了真正的水泥路。
路通了，变好了，孩子们也得到了更好的教育。现在的善施学校是一所设施设备完善，校园环境优美的学校，还被教育导刊誉为北部山区的一颗明珠。但如何让住宿孩子们安心生活在校园里，成了最现实也最需要解决的问题。
“你们来到学校的第一天起，这就是你们的家，老师就是你们的亲人，有什么事情记得找老师，我们一定会用最实际的行动来保证你们的安全、健康成长。”这是陈秋英给学生们的一颗定心丸。
每天早晨6点，简单洗漱一番后，陈秋英便要赶去学生宿舍检查他们是否按时起床。“每天如此，没有一天落下过，有时候住在学校，晚上躺下了不放心，又会起身过去看看。”陈秋英说。
曾经有一位女孩子，因为住宿生活的不习惯，所以经常哭喊。得知情况，陈秋英经常跟她聊天。但是这边哄好了，不到几天，这女孩子又哭了。“这不是办法。”陈秋英喃喃道。有一次，班里需要做板报，陈秋英在电脑上把字打印出来，但这些大字需要涂上颜色。于是，陈秋英特意找到这位小女孩帮忙，小女孩一口答应了。“小女孩觉得老师信任她，把她当成了一家人，在获得认同感之后，她也会跟老师敞开心扉。”从那以后，小女孩不哭了，也更愿意跟她聊天谈心，整个人变得活泼开朗了起来。
“其实孩子们到了学校情绪不稳定，这是很正常的，所以这时候，老师就是很重要的角色，没什么的，就像妈妈一样对待他们就行了，孩子都是很纯真的，他们能感受得到。”陈秋英说。
2
关注留守儿童
当孩子们的“妈妈”
在校如在家，老师们的暖心关怀让孩子们安心在学校住宿和学习，但陈秋英要面对的还有另一个问题。由于大部分家长常年外出务工，幼小的孩子便成了留守儿童，或是单亲家庭的孩子，大部分由爷爷奶奶照顾。“这一部分学生占比还是比较大的，他们更需要我们多关注。”陈秋英感慨说道。
所以，学校每年都会组织教师进行走访。“每个学期都要走访。”陈秋英说，而每一次的走访对她来说就是一次精神冲击。“家庭教育，父母才是不能缺失的关键一环。”
走访中，单亲男孩小佳引起了陈秋英的注意。“父亲每天天没亮就出外打工，家里还有个患老年痴呆的奶奶。”每每想到小佳的情况，陈秋英就满脸心疼。
有一次晨检，陈秋英发现小佳没来上学也没有请假，她马上致电给小佳父亲，但打了很多次，电话却一直不通。当机立断，陈秋英迅速与同事商量，立马调好课，直奔小佳居住的出租屋。给她开门的是脸色苍白的小佳。原来小佳父亲一大早出门工作了，连小佳发烧也不知道。陈秋英第一时间把小佳送到医院，安抚小佳的情绪，并再次与小佳爸爸联系，一直等到小佳爸爸前来，她才放心地离开。
现在，对于小佳，陈老师相当于他的半个“妈妈”。“陈老师经常照顾我，没有人叫我起床，她就给我买了闹钟。冬天，我的嘴唇干裂，她就给我买唇膏，有时还会给我买文具，甚至还会帮我交伙食费……”在小佳稚嫩的脸庞上，满是对陈老师的尊敬和喜爱。而在陈老师的关爱下和鼓励下，小佳也有了很大转变。“他呀，性格变得开朗了，学习也有进步了。”陈秋英自豪地说道。
3
学生也是自己的孩子
学生的事就是她的家事
从春夏到秋冬，从早忙到晚，陈秋英几乎把全部心思都放在了孩子身上。所以在陈老师的手机里，孩子们的照片比她和家里人的照片还要多。
一定程度而言，学生在家庭中缺失的爱都会希望在老师身上得到弥补。每到夜深人静时，陈秋英都会认真思考如何打破这个关口，让他们的孩子们不再孤单，健康成长？“很多事情我改变不了，但我希望力所能及地给予他们更多的爱。”
课后，一有时间，陈秋英就会“抓”着一两个孩子，跟他们聊天谈心，了解他们的思想动向以及家庭情况等。“不行，你这个行为是错的。”当发现问题时，陈秋英会马上纠正，及时给予有针对性的引导教育。
对学生的爱，不仅仅是聊聊天，谈谈心，更需要从小细节入手，做他们的良师益友。
学生小轩性格看起来大大咧咧，但其实是一位自尊心很强的男孩子。有一次上课，陈秋英发现他偷偷用报纸捏鼻涕，于是她装作巡视学生朗读，走到他身旁，悄悄塞给他一包纸巾。课后，陈老师找来小轩聊天，告诉他要养成良好的习惯。“那包纸巾就是我们的小秘密了。”这一次的小秘密，让小轩对陈秋英多了几分喜爱，所以，他在学习上、生活上逐步养成良好的习惯，用实际行动回报老师对他自尊心的保护。
在陈秋英眼中，学生也是自己的孩子，学生的事就是她的家事。学生小薇的爸爸和奶奶经常吵架，受家庭的影响，孩子的情绪总是很低落。“小薇爸爸，我们都想孩子变好，看着孩子情绪不好，我们作为老师也不好受，相信，您作为家长，更难受，对吧？”每每在电话上，陈老师都会动之以情地奉劝小薇爸爸。真心还是获得了回报，经过多次劝说，她爸爸和奶奶吵架的次数减少了，孩子的情绪也变得积极向上。
现在，在关爱学生的路上，陈秋英一直往前走。在她看来，每个人生来便与众不同，本事大或是小，只要尽了最大努力，便是最好的自己。“我们就是希望娃娃们把知识学好，通过知识走出大山，改变命运。”陈秋英说。想必这就是陈秋英，更是学校寄予学生最好的希望了吧！
文字：黄利谊
图片：由受访者提供
编辑：谢艺诗
初审：王瑞君
审核：陈治