让孩子做一个快乐的神童
【第69期】开心周末版——看童真趣事，悟教子真经
让孩子做一个快乐的神童
教育警示：哭泣的神童
江苏卫视《最强大脑》节目中，曾有一个12岁的河南选手李云龙，过五关、斩六将，终于力挫群雄，独占鳌头，被人们誉为神童。可是，在电视直播现场，获胜的李云龙却失声痛哭，他说，为了这样的胜利，他丢掉了童年、丢了快乐！
在李云龙12年的小小生涯中，总共花大把时间学过这么几样东西——围棋、珠心算、魔方、记忆。他7岁开始接触魔方，在父亲李勇的有方教育下，8岁就获得了魔方速拧比赛儿童组世界冠军。他父亲李勇骄傲地说，“玩魔方还不是儿子的最强项，他最厉害的是二进制记忆，最好成绩超过了世界纪录保持者，就算是成年人也没人能与他抗衡。”李勇给儿子设定的最终目标为——魔方比赛成年组世界冠军。
在《最强大脑》比赛现场，主持人曾问李云龙“一周爸爸给你放多长时间假？”李云龙紧锁浓眉：“一周基本上不放假！”
“不教育”和“教育过度”都是儿童教育之误区
宋代王安石的《伤仲永》记载了一个神童陨落的故事。说有个方仲永的孩子，5岁时，忽然无师自通，提笔即书，作诗答对，令人人称奇。可是其父却未及时对其进行教育，反而领其到处炫耀，以其谋利，及至成人，方仲永天生才气散尽，“泯然众人矣。”
王安石的结论是，一个人天资再聪颖，后天不学习也会沦为平庸。作为普通人，如果不加强自己的后天学习，就会更加普通了
王安石在这里想表达的意思就是，后天教育对人发展至关重要，无论孩子天生多么聪明，都绝不能忽视对他们的后天教育。
在当下，我们不少家长朋友，从“伤仲永”中汲取了教训，对孩子的教育是非常重视。为了让孩子赢在起跑线上，从很小的时候，就把他们送进各种各样的兴趣班、特长班，就像神童李云龙一样，没有了双休、没有了节假，没有游戏，没有了欢乐……但是，凡事皆有度，矫枉不能过正，过度强化的教育，虽然与“仲永之父的不教育”方向相反，但却会殊途同归同。透支孩子的体力、智力，把孩子当成生物电脑和机器进行训练，其最终结果可能连宋朝方仲咏的“泯然众人”都达不到了，很可能把孩子训练成一个“健康的残疾人！”
湖南神童魏永康就是一个现实的例子（详情可参见3月17日本公众号文章）。魏永康4岁上小学，8岁读中学，13岁上大学，17岁进入中科院硕博连读，后因生活完全不能自理最终被劝退学。据报道，魏永康除了学习，什么都不做，上高中了，还需要大人喂饭……
把孩子当成孩子是教育成功的前提
一个人的成功的确需要学习，而且要从小就要学习。但这个学习，不能狭隘成书本知识学习，各种才艺训练。当如沈从文先生所言（详情可参见本公号3月12日文章），要读课本之“小书”，更要读自然和社会之“大书”。而且就人类的学习顺序而言，不是先读“小书”后读“大书”，而是要先读“大书”后读“小书”，且只有把“小书”的知识放在“大书”中实践、验证、创新、发展，才算读出了“小书”的意义。
特别是对于儿童来说，读“大书”不但可以获取知识，更可以收获快乐和幸福，这也正是我们人类追求的终极的目！
因此，我们的教育不能本末倒置，更不能舍本逐末，让孩子舍弃应有幸福快乐去追求所谓的“知识”，让孩子的童年埋葬在枯燥的所谓“知识”里……
玩是孩子的天性，游戏是孩子的权利，快乐是孩子健康成长的基石。真正开发孩子智力的不是书本知识，而是快乐的游戏，真正促使孩子学习与创新的，也不是书本知识，而是孩子的兴趣与快乐！
结语：让孩子做一个快乐的神童
孩子在童年时代能成为神童，固然值得骄傲，但这个神童，应是一个自然快乐的神童，而不是“电脑式”神童——只会背诵、记忆、答题、考试的神童。如果我们把教育的目标设定在死记硬背的纯粹记忆上，即便孩子成了世界第一的“最强大脑”，最终一定也会“泯然众人矣!”
真正的神童不是小时候聪明无比，而是要看将来是不是能大器晚成。郭沫若、沈从文、爱迪生、爱因斯坦小时候或普通，或木纳，或愚笨，都才不出众，但最终都成为永载史册的伟人。这是因为，他们的父母没有强迫他们学习，而是从快乐出发，由着他们自己的“兴致”去玩耍甚至淘气！只有童年的快乐，才会铸成孩子未来的大器。铸就孩子一生的快乐、幸福和成功。就像大发明家爱迪生，成年后虽然每天辛苦工作18个小时，连吃饭睡觉都在他的实验室里，但他却快乐地宣称：“我一生中从未做过一天工作,每天乐趣无穷。”
每个孩子都是神童，神童需要教育，但是科学的教育既不能拔苗助长，也不能“围苗专养”，而是应把孩子当做孩子，顺应他们的天性，让孩子当学则学，当玩则玩，学就是玩，玩就是学，在玩乐中学习，在学习中玩乐，让孩子做一个快乐的神童！
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