教师礼仪形象基本规范
仪容仪表——素洁和谐、秀外慧中
头发——前不挡眼，后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
妆容——日常化妆自然大方、淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。提倡上班时间着工装，佩戴校徽、姓名牌。学校有明确通知的仪式、重要会议、重大活动等统一着工装，佩戴校徽、姓名牌。
鞋子——上班时不穿拖鞋、走路声响大的掌钉鞋，尽量穿平底鞋。
佩饰——上班时不佩戴戒指、耳环和耳钉，或太夸张复杂的胸饰，所佩饰物应符合卫生和安全要求。
行为举止——自然端庄、亲切优雅
守时——守时是自律之德，也是对他人的尊重。
微笑——真诚自然，亲切和蔼，生友善之感，增可信之心。
眼神——亲切有神，视角转动方位适宜，让每个学生都感受到教师的关注，不可长时间凝视某一名学生。
目光——在讲台上讲课时，目光要柔和、闪亮、清澈，让学生易接近、敢于坦言。当讲话出现失误被打断、或出现突发事情，中断讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样有损于自己在学生中的形象，产生隔阂。
坐姿——落座起坐，左入左出，动作轻缓，面对学生坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。
站姿——站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时要身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。
走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。讲台或课桌间走动时，步幅不宜过大过急。
蹲姿——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。
手势——老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其它过分的动作。忌拘谨僵硬，出现双手交叉抱臂，双手撑于讲台上，或双手后背等不尊雅之姿。
出言吐语——主动热情、文明礼貌
表达要准确——每一门课程都是一门科学，用词要严谨准确，用普通话教学，多用敬语，口出善言，能增加亲和力。
音量要适当——讲课无需“口号式”，音量适中，语速平缓，抑扬顿挫，轻重缓急，均可烘托气氛。
语言要精练——讲课要抓中心，不说废话和多余的话，干净利索，幽默风趣，能活跃气氛，吸引学生。
组织活动——指令简洁明了，目标明确，铿锵有力，富有自信，不怒自威。
师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、及时评价、鼓励欣赏。
遇到困难——鼓励学生增强自信，不讽刺挖苦，维护学生自尊。如：你肯定行，先坐下，再想想，请一位同学来帮助你，等真诚之语。
日常生活——亲切关爱，体贴入微。不讲粗话、脏话，不训斥学生，忌大呼小叫。
相互交往——称呼得体，语气委婉，态度平和，礼貌客气。
接待家长——态度温和，克制冷静，耐心倾听，让家长把话说完；不认同的，委婉说明，保持交流顺畅；有疑问，积极回应，重视关心，语气温和。如：谢谢! 我认真了解；请您放心，我尽快帮您解决。
学生家长矛盾——先稳定情绪，单独沟通疏导。取得谅解后，可以双方碰面，小范围化解。切不可简单生硬，让双方自己处理。
家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气；学校有规定，如果您实在要留下，我只能按规定交公。
学生谈话——扬善公庭，规过密室
提前通知，有所准备——谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
热情迎候，设置平等气氛，举止端正，行为有度——谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
分清场合，入情入理——老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
教育学生——以尊重为前提，以表扬为入口，既要热情洋溢，又要恰如其分；摸清事实，抓住要害，一针见血批评，又要把握分寸。做到循循善诱、诲人不倦，要以理服人，又要因势利导。尤其在交谈不顺畅时，应克制情绪，保持风度，不要居高临下，以势压人。学生无意之过失，应耐心安慰，不指责埋怨。如：伤着没有? 下次小心。有意之过失，应坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
异性谈话——尤其是男教师与女学生谈话、课辅等尽量在公共区域，若在单独的办公室，不得关门，须得敞开大门。男教师不得以任何理由独自一人进入女生宿舍，须得有学生或老师两人以上同场，并事先知晓宿舍内是否有女生，询问是否方便进入。教师不得用肢体或器物接触异性学生的“脸部、胸部、臀部、胯部、腰部”等敏感部位。