让学校成为学生 教师 家长共成长的乐园
连云港市赣榆实验小学
为全面总结一年来我校家庭教育指导工作成绩和经验，进一步理清后疫情时代我校家庭教育指导工作思路和对策，推动我校家校社共育工作再上新台阶，现将我校家庭教育指导实践工作汇报如下：
一、 健全组织，形成家校共育网络
家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，我校把办好三宽家长学校归入学校的整体计划，将健全家校组织作为一件大事来抓。于2019年成立家长学校校务委员会，由校长担任家校委员会主任，副校长担任副主任，各科室主任及年级主任担任家校校务会成员；并于2020年10月成立学校家长委员，建立学校、年级、班级三级协同运行的家校共育网络共同体。班主任主持进行班级家委会委员的评选，通过家长自愿申报、民主推荐，先是班级推选出至少5名有能力、有精力、工作热情、富有爱心的家长组建成班级家委会，主要工作职责是加强家长与老师的沟通和联系，积极参与班级教育、教学工作。再从班级家委会委员中推选出至少4名组建年级家委会，然后从各年级推选一名代表组成学校家委会。主要工作职责是级部和学校的管理工作。三级家委会分别在学校、年级主任、班主任和家委会办公室的协调下开展工作。
同时，充分发挥我校独有的优质家长教育资源，整合和开放教育资源，创建“家长资源专家库”，建设并开放家校共育课程，利用大讲堂、亲子课程、家庭教育指导培训等基础性家校工作，提升思想引领和教育服务水平，让学校教育影响家庭教育，改变家庭教育结构，让家长走进学校，增进家长融入学校教育的深度和广度，打造一支高素质的“学生、家长、教师”共同成长的工作团队。
二、 强化培训，打造家校共育梯队
为了让老师和家长两个梯队都同时提升家庭教育理念，根据《赣榆区教育局关于加强三宽实践校建设工作的指导意见（讨论稿）》对家校共育的要求，为帮助教师进一步更新家校共育理念，提升家庭教育指导工作能力，帮助家长正确树立家庭教育理念，更好的帮助孩子成长，从 2019年8月底开始，我校对教师、家长进行有针对性地双梯培训。一梯：教师梯队。2019年开学初引导全体教师聆听三宽教育科学研究院康纬副院长《如何开展家长学校工作》的讲座。2019年引导优秀的班主任参加连云港市家庭教育指导教师基本功比赛，我校两位教师获得市级一等奖，2020年10月派送老师到国家教育行政学院进行专业的家庭教育指导工作培训，并代表连云港市在培训会上做经验交流；同时有针对性地分批对老师进行家庭教育指导培训，全面提升教师的家庭教育指导能力，更好地推进家校共育。二梯：家长梯队。为发挥我校的优质家长资源，我校不仅利用传统的家长会、家访等方式向家长贯彻国家、省、市关于家庭教育工作的文件精神、介绍科学的家庭教育经验，还通过家长学校微信群、班级微信、QQ群、家校通等多种渠道搭建校本化家校沟通平台，定期推送家庭教育的知识、案例，2020年10月我校的“和美家校共育大讲堂”正式开讲，我们采用“统”和“分”相互交融两种开讲方式，“统”指从市、区聘请专业的家庭教育指导师每月一期，为我校的所有家长进行系统地、科学地专业培训，“分”指每月定期安排不同的年级中优秀的家长对本年级的家长进行现身说法式的交流培训。实验小学的家长资源非常优质，也非常丰富。为了发挥这优质的家校共育资源，我校首先建立家长档案，选择出组建学校“和美家校共育”大讲堂的家长“讲师”队伍。然后设计科学合理的家长讲堂课程，并根据具体的课程邀请合适的家长“讲师”参与，家教指导的理论讲座由知识型的家长来讲授，交流经验的互动沙龙、亲子活动，邀请技能型家长来参与。发挥家长专业优势，定期进行培训，丰厚他们的基本素养，提升讲课水平，确保“和美家校共育”大讲堂的品牌质量，并为学校和班级教育服务，有效推动家校共育形成合力，提升教育成效。虽开讲不到一个月，我们已进行了两期的活动，得到了广大家长的认可。
三、点面活动，推进家校共育实践
面上：我校根据家长的实际情况，利用多方面的家校共育的学习资源，在充分实践的基础上，制定了较详细的家校共育课程计划表，设计好符合我校家长的培训方案，每周五由德育处专人负责发放线上学习通知，并对全体家长的学习提出具体要求：有观看截屏，有观看记录，制作美篇，撰写学习感悟。并努力把“学习指导”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间播放精选的线上家长学习专题课程，争取家长听得住、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
点上：本学年，我校除了针对全体家长发放线上学习资源，指导学习以外，还对家长进行分批分层有针对性地指导。首先对我校的学生家庭情况进行摸底，并将家长进行分组，设计好符合不同组别、层次家长的线下学习方案，学习实践中指导教师全程参与，并组织家长当堂进行交流学习收获和育儿经验。如：一年级在本学年举行了四次分层、分批家长线下学习，学习中既有统一聆听专家讲座的活动，又有家长间互相交流的沙龙活动；针对六年级开展的“小升初”家庭教育指导活动；针对三年级开展的“十岁儿童心理解读”家校活动；针对留守儿童开展的“爱要说来”家庭教育辅导活动。
同时为了展示我校的家校共育成果，我校2020年10月开始征集“我们家的故事”，全校参与，截至今天已收到优秀的家教故事近百则……这些活动针对性很强，不仅给在家教有不同迷茫点的家长指明了教育的方向，还让全体家长们燃起了乐于展示家教家风的热情。
一年来，正是这批优秀的家校共育的实践者不停地努力，才使我校的家校工作初见成效。
四、存在的问题及困惑
在工作开展中我们发现部分教师和家长思想观念虽然有所改变，但教育的实践的做法还需要进一步改进。我们还要充分利用学校已有的市家庭教育指导员，优秀班主任等教师资源。进一步密切学校与社区的联系，尽快让家庭教育走进社区，争取社会的及政府的支持。但仍存在着一些丞待解决的问题和困惑，具体如下：
（一）家教指导教师缺少专业、系统的学习要想更好地指导家长，作为教师，必须拥有大量的家教知识储备、科学的指导方法和较强的家教指导能力，我校经过专业系统的家庭教育指导师培训的老师不多，大多数一线的教师的学习暂时仅限于自己的爱好，知识的学习基本来自于自学，家教知识还不够系统，后期我们将对老师和具备家教指导能力的优秀家长进行权威的系统的知识学习。
（二）如何整合学习资源，打造我校的家校共育活动品牌，让学生的活动和亲子活动成为家校共育的抓手，打造具有我校特色的家校共育活动课程，是学校的家校共育课程化、系统化是我们一直在思考的。
五、下一步工作打算
下一步我们将不断研究探索我校家庭教育的特点和规律，指导和推进家庭教育工作科学、规范、健康发展。
（一）组建“赣榆实验小学家校共育工作室”，并举行开班仪式。
（二）开发“和美家校共育”家校活动课程 ，并制定活动课程计划，并全力推动我校家校共育活动课程的实施。
（三）第二次征集家校共育故事“我的家风传承故事”。