喋喋不休何时休

喋喋不休何时休

文/朱栋梁

某年月，我的办公室隔壁就是某班级教室。无课时，静坐小屋内，一片寂然，只余心跳。忽然，声音骤起，继而升高，原来是贾老师正在课堂上激情演讲，不！确切的说是高声说话。凝神细听，原来他那么长时间里说的话只有两句——懂不懂？会不会？

贾老师是传说中的主科教师，每天至少要在隔壁上演一场“两句”，我只能无可奈何的享用这定时“两句”盛宴。时间长了，慢慢就习惯了。只是偶尔会想，他为什么这么喜欢说？为什么这么喜欢说“两句”？难道不能少讲几句，多留点时间让学生思考、表达吗？

因工作需要，我必须经常听课或巡课。听或巡得多了，才发现原来贾老师的同道很多。他们都习惯于“台上唾沫横飞，台下昏昏欲睡”的教室生活，似乎也在享受着。若在人多的办公室，常会听到人说，“这节课我没讲完”，注意“讲”而不是“上”。原来教师的课都是讲出来的，不是上好的。

疑惑渐多，私下交流，有人痛快的说：不讲，心里不踏实。根源在此！我们上课的目的不是追求帮助学生学会知识，而是寻求自我的心里安慰？曾几何时，我也喜欢在课堂上喋喋不休，想的就是要把这些题目讲完，至于你会不会，听天由命去吧。

悲观的人说，教师是误人的职业。我辈正是被人误了，才走上讲台，于是我们要误更多的人。这就是我们的宿命？但愿不是！

虽然我们正在干着误人的行当，但我希望自己能少误点人。所以我选择少说几句话，留些时间给学生们去探究、去展示。如果他还不能自如的说话，我就停下来，等等他，陪他一起把话说好。

语文老师，能做、该做的应该是这件事。

【作者简介】朱栋梁，安徽省东至县人，2004年7月毕业于安庆师范学院，同年8月来淮任教。现任淮阴区刘老庄中学语文教师。教学之余，用心钻研教材教法、学生学法，多篇教学设计和论文获得市级一二等奖。