浅谈“耳朵认字”的应用前景与训练方法
一、浅谈“耳朵认字”的应用前景与训练方法
I、应用前景：
I.1耳朵认字是可以经过诱发训练出来的，这是人体本身具有的潜能，只是人们不注意开发罢了。我们经过多年实践，证明大部分中小学生都能开发出来。不只耳朵能认字，人的身体很多部位都能认：手心、脚掌、腋窝、前胸、后背，几乎到处都能认。训练到后面，还能离体辩认，隔远认，隔墙认，闭书认。由此基础，可以接着开发出人体的“透视功能”，“思维传感功能”，“摇控、遥感”等许多高级功能来。因此，它是开发大脑潜能基础的一种很有效的方法。
I.2据专家们考证，我们每个人都具有巨大的心脑潜能。现在的每个人所发挥出来的能力，只占心脑全部的4%，还有96%的能力尚未发挥出来，我们只利用了身心资源很小的一部分，我们的大脑只处在半醒的状态。科学家发现，如果能够开发大脑的一半功能，那么，我们就可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位……。任何一个平凡的人只要能够得到发挥，就可干出一番惊人的事业来。那些被世人称为的伟大天才者，如：爱因斯坦、牛顿、爱迪生、及诸多诺贝尔奖获得者、为人类做出杰出贡献的人，只不过是开发了他们的潜能而已；为什么人们没有意识到自己潜能的存在呢？为什么自己的潜能没有得到发挥呢？主要原因是我们没有进行潜能的开发训练，使人们的潜能没有得到充分地发挥而已。我们只要有办法，经过科学的诱导和开发，那么，一定会出非凡的成绩。
云南大学人体科学研究室三十年来，在原罗新主任的带领下，在朱念鳞教授，张一方教授，姚鸿钧工程师等很多科学工作者的密切配合下，在国防科工委钱学森将军、张震寰将军等中央领导同志的关怀指导下，一直坚持不断地进行着科研工作，从未间断过。积累了很多经验，并且已经取得过很多科学成果，受到党和国家的多次嘉奖，得到许多国内外科学家及友好人士的认可。用云南大学人体科学研究室多年研究的方法训练学生，实践证明，经过训练的学生确实比一般人都聪明，很有智慧，他 们头脑灵活，各种思维能力都很强，超过一般同学，也超越自己。他们的学习成绩很优秀，并具有非凡的常人没有的能力。曾经培养训练出来的人材，现都已在重要岗位上发挥着自己的能力。现在，退休的几位教授一直坚持着搞人体科学研究，国内外不断有对此感兴趣的人员来访，希望大家都来参与。
1.3最近几年的科学家发现，刚出生的婴儿的神经元突触是最完美的，8—17岁时活动频率是成人的两倍。但是，在成长的过程中，如果不加以开发利用，那么，成长到18岁时，神经元突触就会消退得和我们成人一样了。而神经元突触越多的人越聪明。因此，我们应该抓住18岁以前开发潜能的最佳时期，错过了这个时期，就难以弥补了。而开发利用保住的神经元突触，因为经常使用，长成人后是不容易消退的。
我们认为，耳朵识字的训练，就是一种很好的，快速有效的开发心脑潜能的方法，也是一种保住神经元突触不消退的方法。它可以培养出世界顶尖级的人材来。难到不可以试试吗？
1.4 我们希望耳朵认字的方法能在教育部门得到重视，想让更多的、感兴趣的教师参与耳朵认字的训练，掌握方法，从而能更加省时，省力、快速、轻松地完成教学任务，提高教学质量。希望教育战线产生新的革命，新的飞跃。也希望扩展公众的认知度，吸引更多的人参与研究和探讨，参与钱学森科学革命和技术革命的工作。
2．“耳朵认字”的训练方法：
“耳朵认字”的方法很多，有固定模式教授法，感应法，阴传法，组场定题训练法等，我们本文叙述的只是第一种方法，固定模式教授法。
要旨：由浅入深，由易到难，由简单到复杂，循序渐进；同时还要始终贯穿德智教育；不弄虚作假，不猜测，一定要以“看见”为准；注意适当休息；每天坚持练习。
2.1首先，要做好训练前的准备工作，包括环境，场地的选择，试样字条的制作等。
环境、场地的选择，原则上只要能让学生心情轻松、愉快就行，不要让学生思想紧张，有压力；万事开头难，第一次认字时很重要，不要让记者、摄影师，严厉的老师、家长、权威者等在场，会有一定的影响。以后训练出来了，也就任何场所都能适应了。我们一开始选择学生熟悉愉悦的场地训练，用玩游戏的方法，用奖励的方法训练，或者到公园边玩边训练。最好组织七、八个人参与容易出成绩。
字条的制作很重要，如果制作不好，是不容易成功的。
首先，纸张不能太厚、太薄，要选择适当的，最好选用宣纸。以背面看不见内容，容易塞进耳朵为准。大小长宽三—四公分左右，不要做得太小，太小掉进耳朵拿不出来。可以用五种颜色的笔写字画图：红、黄、蓝、黑、绿。但开始只能用一种颜色制作一张字条，以后慢慢增加颜色的复杂性。字的大小要写得和教科书上的一样就行，因为学生习惯看，容易认出。字条的内容一定要遵循“由浅入深，由易到难，由简单到复杂”的原则写，如果一来就认复杂的内容是认不出来的。我们一开始只认“0——9”十个阿拉伯数字，会认后，再逐渐增加难度。并且，才开始要把大概范围告诉给学生。看熟练以后，什么都可以不告诉了。我们必须先制作好几组不同难度的字条，然后，把制作好的字条揉成团，分组装在几个盒里待用。
2.2耳朵认字时诱导者的正确引导方法：
要求：不但要看清楚字条的内容，还要看清楚不同的颜色。不弄虚作假，不猜测，一定要在前额“看见”为准。
开始，让学生随意抓取“0——9”盒里的字条，把它放在耳蜗里，集中注意力“看”，不要闭眼，闭眼容易产生幻觉。告诉大概范围后，教给学生要向大脑意识下命令，反