［干货］跟我们一起学写初期教案吧！｜王添强教育戏剧初阶上海day2

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教育戏剧老师培训初阶day2

主办：上海后课堂时代&海丽达

策划：明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

没有一场工作坊的内容是一样的，小恩每次都认真的做记录，王老师每天给大家转发，如果你认真读，觉得会发现间隔不到两个礼拜的教育戏剧学前初阶都有很不一样的内容，人数不同、文化不同、学员不同，都会擦出很不一样的火花。今天的范式研习就非常有看头！

＊

学习内容提要：

＊热身为主题奠定基础：如何细化定格画面

＊图解《卖火柴的小女孩》

＊跟我们一起学写初期的教案吧！

＊7篇教案新鲜出场！

chapter1 热身为主题奠定基础：

定格画面的起步环节

step1:身体可以怎么做？

老师的任务就是要知道“在哪里老师需要鼓励推动，在哪里老师需要一些搞笑调节气氛，让孩子知道原来这个动作是可以描述的是非常重要的。

step2:传动作

接下来的活动中，需要包含什么动作，就要在传动作的游戏无意间交给孩子，不可能让孩子一步演出故事，而是要一步一步示范引领进行。

step3:进入空间

定格画面如何开展的？逐个给予孩子一个物价并把他放进空间，把物件形容的很有趣，让孩子有兴趣参与，可以颤抖、可以愤怒，每一个物价都非常有意思，而没有配角主角的感觉。当孩子具备这个能力后，才可以让孩子来做一个建构空间－场景－定格画面（故事与感情）。

chapter2:《卖火柴的小女孩》

观点与角度

微信上的一条新闻“圣诞节的早晨，卖火柴的小女孩可怜的冰冷的街角睡去了，人们想要为她筹集捐款”看到这样的微信，你要不要捐钱呢？

大家开始站队讨论，分成五种不同的角度，以下是大家的结论

角度一：太可怜了捐！

观点：太可怜了，捐！不管真假！我们要用爱改变世界！

角度二：好怕被骗但还是想捐

观点：我们觉得事情是真的，但是捐钱这个举动真的能起到作用吗？或者说钱捐给了谁？

角度三：微信里真真假假，谁知道

观点：如何知道这件事情是否是真实的？捐钱是改善还是纵容？我们需要一个权威的信息让我们信服

角度四：不捐，但是有些可怜她

观点：信息时代很多信息都是捏造的，很多人用卑劣的手段去吸引眼球，女孩固然可怜，但这件事是否是“丐帮”赚钱的又一手段？到底谁是幕后黑手？我们需要真相！

角度五：现在网络信息虚实难料，不捐！

观点：如果真的如消息所言，小女孩已经死了，捐钱是捐给了谁？现在到处都是捐钱的团体，有多少是真的有实用的？！更何况很多这种情况难保捏造。

每个观点和角度都值得尊重，这样才是开放和能够发展的社会，带着“到底要不要帮助小女孩”当代着这个问题开始的活动， 一切争议都有价值。

带着内心的疑惑，从建构空间走近角色生活的环境，

用墙上空间走进人物的内心，

通过角色扮演站在别的人角度思考问题，用片段扮演表达自己对卖火柴小女孩的看法，

之后再一张小小的纸上写下内心的独白，告别角色，留下思考。

活动结束了，但不止于此，带着孩子办火柴基金会，想出一个办法让我们捐出去的钱保障落在真正需要帮助需要的人。觉得自己要帮助谁，怎么筹钱、怎么帮助别人。让孩子认识自己的力量，能够理想思考是否要帮助小女孩的整个过程，这才是教育。

chapter3:跟我们一起学写初期教案吧！

经过一天半的学习，老师们体验学习了三种常见的教案编写角度

《青蛙问题》－自己解决问题式

《狼来了》－自己解决问题

《卖火柴的小女孩》 戏剧排练

接着我们来进一步学习，一般教案的三个阶段：

引入：－游戏

研习：－范式（A理解角色、环境等，B提出改变等）

舒缓：－范式（C疏松活动或展示）

幼儿园

内容：一般是五天连贯的同一本书，但每天都是不一样。

时间：小班15-20分钟，中班20-30分钟，大班40-45分钟为宜。

以《好饿好饿的毛毛虫》为例，结构都是一样三个阶段，但主题可以分别是：

第一天：身体拼合变毛毛虫

第二天：进入书中的内容，毛毛虫好饿好饿

第三天：毛毛虫吃什么了？

第四天：吃完东西后变成了什么？

第五天：变成蝴蝶后在做什么？

小学

内容：一般鼓励两天完成一个主题，例如这两天体验的三个教案都是小学两天的内容。

时间：在50-70分钟为宜。

编写角度：自己解决问题、第三者解决问题、排剧

教案目标的确定：

在完成教案后，再来根据学生在整个活动中获得“知识、技能、态度”的总和来确定活动目标。

还有值得注意的是，当这个教案诞生的一瞬间就与这本绘本就没有直接的关系了，如《青蛙王子》的目标是：对其他人的理解，交友的节能与态度，就与这个故事没有直接关系了。

编写游戏：自主选择一个绘本，选择编写的年龄层方式，然后拿着抽取的范式，30分钟，开始！

先让我们来看看老师们选择和抽取的元素吧！跟着我们一起想想你会怎么写呢？

选择教案＋抽取范式

组一：《我有友情要出租》抽取范式：电视直播＋专家外衣

组二：《洞里有怪兽》抽取范式：墙上角色＋角色互换

组三：《魔法森林的夜晚》抽取范式：片段扮演＋角色扮演

组四：《我爸爸》抽取范式：定格画面＋时空转换

组五：《爱心树》抽取范式：构建空间＋观点与角度

组六：《你大我小》抽取范式：线索材料＋旁述默剧

组七：《波西和皮普下雪天》抽取范式：老师入戏＋坐针毡

经过抽范式编写——换组交换修改——王老师三次修改后～7组教案出炉啦～！橘色是老师修改的部分～

第一组：《我有友情要出租》

一、暖身游戏

1、抱抱好人数

2、讲故事

二、研习

1、电视直播：所有角色接受访问：找什么朋友？

2、分组扮演不同动物，表演“为什么不和大猩猩玩”

3、专家外衣： “动物园园长、森林之王-狮子、咪咪的妈妈”想出如何和大猩猩成为朋友及方法

4、结局创作 ：安各专家意见，由老师旁述默剧表演出来

三、内心独白1.其他动物和人物对大猩猩的话2.自己的心里话

第二组：《洞里有怪兽》

一暖身：动物大游行／兔子与窝

请小朋友模仿自己喜欢的小动物的叫声和动作，跟着节奏音乐绕场巡游。

二、研习

1.教师入戏：讲故事到有怪兽部分

2.教师引出怪兽的话：（模仿游戏 围圈传话） 核心台词：我是大怪兽，我有两只尖尖的角，如果你敢靠近，我就把你捣成稀巴烂。

3.讲故事到蜜蜂成功（每种动物都深呼吸）

4.山羊道歉与兔子分享洞

三、舒缓：深呼吸

第三组：《魔法森林的夜晚》

一、暖身：引入

模仿人和环境动作进入森林空间（拼构空间的物件：藤蔓、小溪、山涧、峡谷等）

二、研习：

1教师入戏－ 森林女神（交代环境、人物）讲故事

2、角色扮演：同一画面两兄弟的不同反应

3、思路追踪：（梅奥）外／内／演员改变角色

三、肺腑之言：梅奥的悔悟

第四组：《我爸爸》

一、暖身活动：《One, Two, Three》

活动具体内容：

1）老师对孩子们讲述3个数字所代表的指令：转成不同鬼脸

2）老师摇起乐器，小朋友围成一圈；老师发出指令，小朋友作相应动作。

二、研习

1、线索材料：用爸爸睡衣讲故事

2、定格画面：a讲小红帽故事 b跑步、摔跤 c触犯、游水 d柔软（给我睡在他肚腩上）

3、手工：爸爸的礼物

三、内心独白：如何爱爸爸

第五组：《爱心树》


一、热身：“小苹果”唱跳－歌词：你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多。

二、研习


1.建构空间—场景1:童年 场景2:青年 3:老年

2.思路追踪

3.角色交换：大树——男孩

4.好好人公司（专家外衣）如何重建绿化世界报答大树

三、音乐改造：“小孩树”（《小苹果》改）

第六组：《你大我小》

一、引入：小笼包和大PIZZA、先抱抱游戏（确定人数）、拼合物件（动物）

二、研习：

1.线索材料（拐杖）

2.四格画面：a收养小象；b大小变化，小象离开；c狮子落难；d收养狮子

3.旁述默剧（四格画面做默剧）

4.观点与角度：今天你会收养吗？

5.故事改造：收养了一个黑人

三、舒缓游戏：记忆相簿

第七组《波西和皮普（下雪天）》

年龄：学生：幼儿园大班

教学目标：理解他人

一、暖身游戏（引入）

传动作－打雪仗、踩脚印、滑雪橇、堆雪人

二、研习

1.老师入戏：雪人讲故事（讲故事到推倒波西的地方）

2.四组定格画面/一句话台词

i.出门前 ii.雪地里玩 iii.堆雪人 iv.发生争执

3.思路追踪

4.创新结局：波西抓雪老鼠头扔向皮普职后

四、肺腑之言：互相道歉

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