【教育随笔】感谢科研，让我的人生丰满而温润
感谢科研，让我的人生丰满而温润
沈阳市铁西区聋人学校 于勤
什么是科研？科研活动包括哪些内容？曾经的我，无法回答。在我三十多年的特殊教育生涯中，细细回顾，与科研活动的缘分其实并不深。从90年代初至今这二十几年的时间里，真正算得上参与并投入精力的科研活动恐怕也是屈指可数。对于科研的话题，我觉得它很神秘，一直理解为是领导、专家的工作范畴，与我们普通老师无关。如今我才懂得，其实科研并不遥远，它就在我的身边。只是在我曾经从事教学工作的这些年里，没有真正静下心来去探究、去感悟、去思考。2012年底，沈阳市铁西区首届一线教师课题活动的开展，让我有机会亲身体验科研活动的真正内涵。回想多年来自己的教学经历，真是让我感慨颇多。
一、年轻时的我对科研的概念是一片茫然
我是80年代参加工作的教师，那个年代教学条件简陋，教学设备奇缺。我们聋校教师上课靠的是一支粉笔、一块黑板、一篇大课文和自画的幻灯片。传统的教学模式让我只会做一个教书匠，并不懂得什么是科研活动？怎样去做科研活动？在90年代初，我有幸参加了一次省级课题研究的开题会，对我的触动很大。后来学校申请了一个省级课题，需要三年的时间完成。记得当时是校领导召集相关的包括我在内的几位老师开个会，通知大家参加这个活动，至于怎样做，该做什么并不知晓。后来又因为特殊的原因，在课题结题前我的名字已经被删除，就这样，我的第一次科研活动也就无疾而终了。
二、是挑战与责任让我越来越亲近科研
在之后的教学过程中，我也逐渐参与了一些课题的研究，对科研的理解有了更深的认识。2007年，学校职业班成立，领导安排我担任职业班班主任兼任语文学科的教学工作。在职业班教学的过程中，给我最深的感受就是：从新华书店订阅的教材不适合职业班的学生，这样的教学过程对于我和学生来说都是一种痛苦的折磨。主要问题是教材形式繁杂，职业班学生难以理解；课文内容难度大，从字词到篇章在学生面前形成重重障碍。整个语文课堂教学基本上是以我为主，一言堂的教学严重阻碍了聋生的学习能动性的发展。如果一本教材无法被学生所接受，那教材的使用也就完全失去了意义。在那个学期期末，学校领导就职业班教材的使用方面专门做了论证，当时在座的领导和老师一致认为：应该选择适合我们职业班学生实际情况的校本教材。我是带着一份寄托，更是带着一种挑战开始了对职业班语文校本教材的编写与探究。正是这样的挑战，让我在付出艰辛劳动的同时，内心更增添了一份责任。在教材编写的过程中，我经历了困惑、思考、采编、修改、补充这样几个阶段：
遇到的困惑：编写目的和设置意图应该怎样设定？
策划与思考：确定的目标该怎样？怎样划分模块？
如何采编：甄别筛选哪些内容更适合？
怎样修改：这些文章真的适合学生实际吗？
补充与完善：在课后练习中应该培养哪些能力？
根据职业班聋生的实际情况，校本教材的编写内容侧重于针对职业教育阶段的聋生知识结构和情感教育为主要目标。在语文教学中主要在培养学生知识与技能，过程与方法的基础上，强化对聋生的情感、态度与价值观的教育引导。
经过两年的努力，在跌跌撞撞、删删改改中我共编写了三册聋校职业班校本教材，每册16篇文章六个小模块。大致分为景物3篇、人物4篇、事物2篇、哲理4篇、欣赏3篇及应用文5篇。
在我所编写的校本教材中主要体现了以下四个方面：
（1）文章的实用性
“文以载道”每一篇文章在筛选的时候，我都注重的是学生在学习知识的过程中，要对他们强化情感教育、竞争生存教育、珍爱生命教育。这一点算是针对学生即将走向社会却不懂得怎样融入社会的情感欠缺所采取的补救措施。应用文的选择是完全根据学生的实际情况进行筛选的，很有实用价值。
（2）内容的多样性
校本教材中的每一个单元，篇章不同，内容有别，让学生从不同的角度去体验生活、生存、生命的价值，从景物、人物、事物中去体会人生的意义。
（3） 体现教学的三维理念
在知识与技能维度、过程与方法维度、情感态度与价值观维度这三个维度中，校本教材中更多地关注了对职业班学生的情感、态度与价值观的培养。情感教育是要学生学会感恩；态度决定一切，态度决定人生的教育，让学生在就业前不仅仅要有正确的学习态度，更要有一个正确的劳动态度；而对自己的正确认识在将来就业才能有正确的选择，让学生正确评价自己：我会做什么？我能做什么？我的一技之长是什么？走上社会我靠什么吃饭？……
（4） 满足学生审美渴求
审美在人的生活中占有很重要的地位，语文学习也是对学生进行审美教育的一个途径。校本教材在编写的过程中，不仅仅注重内容的文质兼美，意境幽远，也在设计上精心挑选一些精美的图片作为插图，使其整体上有欣赏的美感。
在编写校本教材的这段日子里，最初的无奈与寄托都渐渐地转化成了沉甸甸的责任，也正是这份责任让我选择了坚持，也正是这份坚持给了我很多意外的惊喜。正是这样的一次“意外”，让我叩响了科研的大门，也感受到了科研活动所绽放的魅力！
2010年，我从职业班的岗位转到中低年段任语文学科教学。聋生对语文阅读的茫然让我内心焦灼不安，我暗暗下了决心，一定要在聋生的语文阅读方面下苦功夫。努力提升他们的语文阅读能力成为我内心追求的目标。为此，我结合每一个聋生的特点进行因材施教，经过一年多的努力，终于引导他们渐渐进入阅读的状态。我将自己的体会汇总起来写成了论文------《聋校语文阅读教学应植根于生活之中》，并发表在《现代特殊教育》第5期上。文章登载之后，我的观点得到了辽宁师范大学特殊教育学院张宁生教授的赞赏与认可，这给与我更多的鼓励与自信。我知道：从此我将与科研活动结下不解之缘。
三、科研活动，让我的语文课堂更加丰满润泽
2012年底，沈阳市铁西区首届一线教师课题研究活动的开展，让我在不惑之年赶上了科研这班快车。在一线教师科研课题开题会上听科研部郑旭子主任的报告，让我更加明晰了科研活动的真正内涵与价值。从选取课题、翻阅资料、制定个人课题计划，每一个细节我都要求自己要以严谨的态度对待。在实际教学中，我又将课题中所涉及的研究内容融入课堂，在字词积累、阅读理解、合作学习、课外阅读等方面进行了详细的规划。通过学生采集本的整理，锻炼了他们自学与积累的能力；通过课堂上的引领感悟、交流探究、自读自悟的环节设计，培养了聋生的阅读方法和阅读兴趣；通过课堂上的情景表演、体会感悟，提高聋生对课文的理解能力；通过课外阅读指导，消除了聋生对阅读的恐惧心理，让他们同样收获了阅读的快乐。这些研究活动，为我的语文课堂插上了翅膀，让我的语文教学充满活力。
回顾近些年参加的科研活动，或多或少也取得了一些成绩：
2005年参加国家级科研课题《特殊教育学校课程教材改革与教育教学实验》中，主编《六年级劳技课校本教材》；
2009年参加省级科研课题《聋校艺术教育实践研究》，主编了《聋校书法教程》；
2010年参加国家级科研课题“和谐德育研究与实验”中的子课题《融合教育思想与创新聋校德育方法的研究》，所写的实验笔记《用师爱点亮聋生人生的火炬》，荣获科研成果一等奖；
2012年所写的论文《聋校语文阅读教学应植根于生活之中》刊登在《现代特殊教育》第5期，并荣获全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖；
2013年所写的论文《让生活的溪流，润泽聋校语文课堂》被编入《中国教育改革论丛》一书公开发表。
我很感谢沈阳市铁西区师训科研部的领导和老师为我们一线教师搭建的这个平台，让我真正领略到科研活动的一路风光。其实我很羡慕现在的年轻教师，赶上了重视科研的好时代，在刚刚踏上教学之路就能够经历科研活动的培训与历练。
时光不能倒流，我不愿再与科研活动失之交臂，依然期待能够在科研的道路上走得更远。于是，在2014年5月，经过自己的努力，在沈阳市教育科学“十二五”规划课题中，我针对聋生的实际情况，成功申请了“提高聋校语文阅读有效教学的研究”这一课题。经过一年多的努力，目前已经顺利结题。2015年3月，我又在辽宁省教育学会“十二五”规划课题中，成功申报了“聋校语文教学有效策略的研究”。目前，我们科研团队的老师，立足课堂，努力实践，及时总结，有力地促进了学校的教研活动，赢得了校领导和上级科研部门的肯定。
从科研课题的参与者到科研课题的主持人，这一路走来，我非常感谢科研带给我的一切。因为科研盘活了我的课堂，让我们师生彼此有了共情；因为科研，让我的教学变得更加充盈；因为科研，让我和我的学生们更加充满信心地面对美好的未来！
感谢科研，让我的人生多了色彩，也让我的内心更加丰满而温润！