【教学反思】将目标标准化

【教学反思】将目标标准化

马素晓

郑州航空港区益智学校

又是一年秋季，我们学校例行的每年秋季趣味运动会即将如期进行，但是今年的秋季趣味运动会改变了形式，这次的活动名称为“生活技能大比拼”，一听这个名字就知道这次的比赛项目中肯定会有很多生活技能方面的比赛，果然，活动方案一出，就看到比赛项目有针对不同阶段的“洗脸”“洗手”“洗手帕”“挂衣服”“叠短袖”等充满挑战性的生活技能。面对这些项目，作为劳动技能老师的我就抓紧调整课堂进度，带领四班、五班的学生开始复习他们之前学习的这些技能。

在周一、周二我就开始对四班、五班的学生进行相关项目的复习、训练，然而经过两天的课程训练，我发现了两个班级学生共同存在的问题，那就是这是技能他们都会，但是当你让他们真正是实操的时候，就会发现，对于这些技能他们大多数都是略知皮毛，根本不能有质量的完成这些项目，所以根本不能很好的参加比赛。例如：在“洗脸”这个项目中，大部分同学都是只应该用水将脸打湿，，但却没有去揉搓的意识，而且都没有意识将鼻子、额头、脸庞、脖子、耳朵后面进行专门的清洁，这就导致他们只会洗脸这个动作，却不能真正的将脸洗干净，这样看来，其实学生就不算学会了洗脸这个技能。

课下，我就在想为什么学生会出现这种情况呢？想起之前周一开会，说卫生问题时，露文说，以后周一大扫除的时候，尽量学生干、老师检查，给学生制定一个标准，让学生按照这个标准进行各个部分的卫生打扫，这样学生才能真正学会大扫除的这些技能，为以后独立生活奠定吧基础。再想想我们劳动技能课程所学的东西也是一种技能，但在平时的教学中，我们却没有为他们制定标准，只要求学生能大概完成，这样学生学的不够精通，再加上在家也不练习，时间久了，学生就慢慢忘记所学的技能了，就导致了现在大部分学生都是似是而非的会进行一些技能，当真正让他们做的时候，他们就不会了。

在《培智学校劳动技能课程标准》中提到，劳动技能的总目标是：自我服务、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动技能的学习，形成独立和半独立的生活能力，为平等参与社会和就业打基础。所以，在劳动技能课堂中，无论是低段、中段还是高段，当学生学习一项技能时，我们必须将目标标准化，确定某项技能应该进行的步骤有哪些，通过这些步骤的进行，最后得到的结果应该是什么，对学生严要求，让学生知道究竟做到什么程度，才算真正学会、真正过关，这样才能真正意义上学会一项技能，为以后的独立生活、回归社会奠定一定的基础。

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