让板报、橱窗更好发挥育人功能

到一所学校，给人的第一感觉是它的建筑特色，其次莫过于品味其校园文化了。

就校园文化设施而言，传统的有板报、橱窗、戗牌等，现代的LED电子显示屏更是引人注目。然而，常有觉察校园内的板报和橱窗里的内容相当陈旧，或是几个月前的考试排名，美其名曰光荣榜。已延续多日未被更新了！

本可发挥育人功能的阵地，因缺乏更新便形同虚设，不得不让人大跌眼镜！也有看得出是为迎接领导到来而特地刷新的，内容大都是摘抄的，看不出有本校的特色与风格。

笔者以为，学校所有工作的中心是教学，重中之重是育人！在学科教学的课堂内渗透育人，在教师言传身教中体现育人。这里强调的是，利用校园内的板报、橱窗等发挥育人功能！她虽默默无闻无言无声，可这片处女地果真开发出来，做实做好做优，其教育效果、育人功能却是不容小觑的！

为此，她需要新颖活泼吸引学生，内容实在贴近学生，素材选取源于学生，编辑更新大胆启用学生。她常换常新，展示身边人身边事，传递正能量。必将吸引学生驻足流连，入脑入心。

报道校内各班的新人新事，展出学生的佳作新品，颂扬同学中的正面典型，介绍成功的方法经验，分享所见的美文精品等。她可与校园广播台携手联袂，作为学校德育的重要阵地，不仅可以增强校园的文化氛围，丰富活跃学生的学习生活，也为弘扬正气净化校风提供又一平台。

或许有人非议，如今学生完成学业都感觉负担过重，这种不利于考试又不是上级的指令要求，谁愿搞这个名堂？

说到底，还是一些人的教育理念那样陈旧落后，那样功利浮躁，那样极端狭隘。忘记了立德树人才是学校教育的根本宗旨！这种有益于学生成长的事为什么不能尝试？

学校明确一名教师专门负责。每周或间周进行更新，为学生的成长助力加油，为学生的进步鼓励赞赏，为学生的交流提供契机，作为学习生活的补充和延伸。这样做有何不可？！

搞得好，这就是办学特色；搞得好，还可以总结推广。这样的初衷是为育人辟开一片新“天地”。毫不夸张地说，它是促进学生健康成长的“催化剂”，还是锻练编写人员的活动能力与组织能力的“磨刀石”！

为切实做好这项有意义的事，更好地发挥校园文化的宣传和教育功能，必须着力抓好以下工作。

1、建立组织

学校物色一名教师负责指导学生做好组稿、编辑、更新等工作。派一名校领导作顾问。在各班挑选一两名学生担任记者或通讯员。在条件成熟后，可让他们轮流担当编辑。各班班主任和语文老师要对本班的小记者多做指导，激励他们用独特的视角、犀利的眼光去发现素材并撰写文章。既是为班集体为同学们服务，也是锻炼自己的宝贵时机。

2、组织稿件

这一步工作至关重要。没有稿件，就成了无米之炊，一切皆为空谈。在创办之初，负责这项工作的老师应向小记者明确征稿范围和要求，或许各班还需老师作具体指导，帮学生修改稿件甚至亲自撰写。一段时间后，把学生“带上路”了，再逐步放手。除了聘任的记者撰稿，应鼓励其他学生或老师积极投稿。

一个闪念的思想火花，一道习题的巧妙解法，一桩身边的好人好事······都是受欢迎的稿件。

3、编辑更新

接到稿件后，负责编辑的老师、指定的学生即可审稿编辑。从来稿中挑选有价值有意义的稿件，有的需作修改润色，有的考虑加上按语或评论。最后通过输入电脑进行编辑。

要精心策划善于换位，让学生见到有耳目一新的感觉。更让学生阅后受到无声的教育熏陶。对学生成长进步产生积极的效应，这是编辑们始终不懈努力追求的目标。

按约定每周或间周的固定时间作更新，及时与大家见面。还可以通过班级家长群转发分享，以期家长的支持和配合。

为使这项善举做优做强，更好地发挥板报橱窗的教育功能，要听取老师、学生及家长的意见建议，在实践中不断改进不断完善。

我们有理由相信，举全校师生之力共同培植的这株校园之花，必将越来越芬芳，越来越艳丽，也将对学生的发展进步与健康成长，对校风学风的根本好转，产生润物无声潜移默化的影响力！

同样，各班的板报也有提升品质发挥效能的巨大空间和潜力。