提升业务水平，打造优质课堂

每个家长都希望孩子能遇到一个好老师。到底什么样的老师才是好老师？好老师又是怎么练就的？

我以为，好老师首先要有良好的师德，敬业爱生，甘为人梯，与时俱进。其次好老师要有过硬的专业知识和出色的业务能力，经他教授的知识内容学生爱学乐学。由他（或她）主导的课堂是优质的更是精彩的！师德与业务是构成一名好老师的两个基本条件，二者相辅相成相得益彰。

良好的师德，更多有赖于业已形成的个人素养，如善良、公正、爱心，务实等，如果在这方面教师之间差异不算大的话，那好老师就取决于其业务功底了！

日常的教学也在不断积累和提高自己的业务，但它终究是自发的缓慢的，我们需要老师们尽快适应和胜任教学工作，而不至于贻误学生的发展或成长。本文主要谈谈对教师业务水平的促进和提升。

具有一定的专业理论与专业知识的教师，要能把学生教好，还需要锤炼扎实的基本功，学会一些教学的技能技法。在谋求课堂的“优质高效”上狠下功夫，最终形成自己特有的教学风格。

所以，懂教育的领导都特别重视开展教学研究活动，倡导教研之风，以研促教，以教风助推学风。为了学校的长远长足发展，又特别重视年轻教师的培养，尽快胜任教育教学。领导“推门听课”，举办“师徒结对”，实行“一人一课”，开展“每月一校”等都是切实的，也是促进教师业务水平提升的有益尝试。

近闻区教育局举行第十六届“龙川之秋”大型教研活动，本镇正按计划举行第四届“老区之润”教研活动，规模之大，级别之高，准备之久，是值得为之点赞的务实之举！

投放大量的人力物力财力，绝不是为装点门面，也不是要完成任务，而是为了促进教师业务水平的提升，进而打造优质课堂，达到既减轻学生负担，又提高教学质量的目的！

（上图为本校部分数学教师的集体备课场景）

这样的教研活动，主场活动则是一堂优质课的展示。听课者实地亲历教者的教学实施流程，见识师生共同演绎的课堂瞬间。包括情境创设，师生互动，各个环节的衔接过渡，学习效果的展示。特别是当有新的“课堂生成”时，教者的应对策略和教学机智。听课者不禁把眼前场景与自己的设想进行比较，孰优孰劣，无形中提高了认识层次。此外一个教师教学功底将通过这一节课得以充分展现，对其本人的业务促进提升，更是毋庸置疑！

接着将对这节课进行评议，这不仅是执教者期盼的，也是每个听课者必须参与的。因为通过评议才能对这节课成败得失更加明朗，通过倾听和交流，让每个参与者在业务水平上得到新的进展，如果有专家名师参与点评，将会获得更大的收益。所以有老师仅仅听课而漠视评课环节，不能不说是一个失着！

经历这样的活动，对每个教师都是一次业务的提升和促进，尤其是上课者本人，更是一次对自身业务的洗礼和突破！在经历前期的充分备课，又接受同行或高人的指点，有的还经过一两次试教，结合自身实际再反思修正，不仅对本节课已经相当熟练，而且对某些问题的处置方式方法也增长了新的认识。

所以年轻教师要想快速提升自己的业务水平，就得积极参加这样的公开教学活动，争取经受锻炼和展示的机会，争取专家领导的指导和帮助，这是一个新教师业务成长的黄金之路！

教师的业务水平得到发展提升，涌现一大批“师德好”、“业务精”的教师，既是学校生存发展的之基，更是学子健康成长之幸！