《教育随思录》：一抹绚烂的精神云霞
文/李清喜
岁月沉淀，老酒醇香，书亦如此。
退休之后，赋闲在家。整理书柜，一本褪了色的《教育随思录》（注：张南峭 著 责任编辑：张玉梅 河南大学出版社 1998年8月出版）跳进眼帘。书虽旧，我却视若珍宝。
这是我当年任教时最崇拜的一本书。
曾记否——受该书独辟蹊径的新颖观点、不落俗套的精妙绝伦所震动，再加之自己的教育实践体会骨鲠在喉，从而激发了写作灵感，那时的我一发而不可收，先后写出了《做有雅量的校长》、《学校管理者的雅量效应》、《永驻的真情》、《教海弄潮》、《只有心悦，才能诚服》、《关于农村小学教育发展瓶颈问题的思考》《让每一个家长都放心满意》《让每一位教师都张扬教学个性》《课堂教学重在内化》《让每一名学生都快乐成长》《让作文评估更加有效》《评估中学生作文的“一法五式”》等教育随笔、散文、论文，在《人民教育》《河南教育》《教育时报》《教学与管理》等国家主流媒体发表，产生了一定的社会影响，受到了同行的关注和好评，我也从教育探究中受到了极大的鼓励。
如今再次打开，与作者一起触景思教，思教生情，倍加熟悉和亲切!
书中对教育的感悟、思索，再次引起我强烈的共鸣。
全书以细腻的笔触诠释素质与素质教育，生动的文字中跳动着作者追求教育的哲思：作者张南峭先生在书中称素质教育旗帜“沐浴着21世纪那凌厉的晨风，昭示着中华民族整个国民素质提高的伟大、灿烂的希望”，热情呼吁：“我们的教育，应在对人的潜伏、蛰息于身心深处的元素质的唤起、激醒上有更多的作为”。此该书提出要追寻中国新教育精神，一针见血指出：教育精神应是民族精神的复制，与哲学精神、艺术精神、科学精神同是时代精神的子孽。
该书只有265页，却浓墨重彩地写出了对教育前沿的思考和教学理念的创新，深刻探究了创造性思维能力培养、新世纪与教师职业升值、中小学生精神生态的关注、哲学与天真童心关系、走出家教误区等，满怀激情地呐喊：辉煌人生在讲台。教师要运用教学技巧、教学艺术、教学灵感，出神入化地上好每一节课，让课堂呈现雨后彩虹、一派澄明……
如今，翻阅该书，再次领悟书中对教育的真知灼见，深感高瞻远瞩的作者提出的教育观点具有很强的前瞻性。作为一个曾经在教坛滚爬40年的教师，我深感进入新时代的教育工作者更应该好好读读这本书。
愚者千虑，必有一得。这里，我愿把自己再读《教育随思录》所得到的新体会先分享给大家：
——教师要身体力行、当好素质教育的践行者，就必须把每一节课都上成高效课、有魅力的课。面对着扑面而来的新课程改革，应有责任提供一个对所有学生都平等开放、有利于锻炼能力、施展才华、张扬个性的自由宽松多元的环境，让肚大的能吃饱，让腿长的能快跑。是蜜蜂的给她鲜花，是春蚕的给她桑叶。
——要把新课程理念与审美教育、教学目标融为一体。
新课程改革以全新的理念给教育带来了勃勃生机，教师也由单一的传授者、学生成绩的裁判者变为了学生学习的促进者、引导者、合作者、参与者，由居高临下转为“平等中的首席”，角色的转换非常有必要借鉴该书的观点认真解读。
——诱发学生丰富的审美感知，使学生展开审美想象，产生审美愉悦。学校教育是真、善、美的事业，其过程及其自身应当充满审美因素。作为教师要立足课堂，超越课堂，依据教材，超越教材，从把教材教明白到把学生讲明白。在教学中有必要将教材和学生转化为审美的对象，要捕捉知识的发散点，运用有效调控，培养学生的举一反三能力。
——课堂上要做到密与疏、浓与淡、断与续的和谐统一，使学生的大脑既有高度的集中和紧张，又有疏散的舒张和憩息，收到一张一驰之效。教学过程中要呈现出波澜起伏，婀娜多姿的曲线美，真正让受教育者乐呵呵地坐在教室里，美滋滋地吮吸知识的乳浆，放飞创新思维。
——教师要搞好自我调控，必须认识到：打铁还需自身硬，为师更要本领强。教师本人要怀有精深的教学理念、全新的教学观念、坚定的育人信念、敢为人先的志气、标新立异的勇气、与时俱进的锐气。要修炼自己的声音，使之引人入胜；要修炼语言，使之妙趣横生；要修炼表情，使之形象生动；要修炼学识，使之吐如泉涌；要修炼气质，使之超凡脱俗；要修炼个性，使之洒脱鲜明。
张南峭先生这本《教育随思录》，的确是教育领域一抹绚烂的的精神云霞，读后定会感到虽旧犹新，妙想连连，教育风景尽在其中。该书给教师以及学生家长的启发是多方面的，愿各位不妨一阅！
原创作品，版权归作者所有，未经授权，严禁转载。感谢浏览，感谢关注，欢迎留言讨论，我们一起学习。