高中地理试题的​立意、情境和设问设计

立意：

立意反映考查目的，是试题的主题。突出能力考查，强调基础与能力并重，知识和能力并举。

（1）要正确实现考试目的，体现能力考查的主旨。

（2）要准确，每题的考查目标应独立、完整。

（3）要重点突出，考查目标有层次性和相关性

能力主要包括：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。

情境

情境是实现立意的材料和介质，关系着立意表达的程度。情境应贴近生活、贴近时代、贴近热点，彰显地理价值理念。

（1）服从立意，根据立意的要求裁剪、选择有关知识内容，尽量避免无用信息。

（2）根据学生的生活经验和理解程度设计情境。

（3）要科学、可信

（4）要新颖，有相当的信息量和一定深度。

设问

设问是试题的呈现形式，关系着立意实现程度。

（1）围绕立意，根据情境选编设问。

（2）针对重点内容并涵盖其他内容。

（3）设问方式新颖、巧妙、灵活

（4）语言准确、简明、通俗

主要题型

地理试题的题型比较丰富多彩，如选择、填空、匹配、挑错、改错、判断、简答、论述、填绘地图等。这些题型在形成性测试、标准参照测验中都可以使用。

按照应答方式和阅卷手段性质，其主要可分为客观性试题和主观性试题两大类。多用于终结性测试和常模参照测验，尤其是高考地理试题、高中会考试题主要为选择题和非选择题两大类

不同题型的设计

选择题

a.主要包括：题干、选项

题干：主要由不完整的陈述句构成。

选项：题干中可能答案，包括一个或多个正确答案和若干错误答案。

b.命题要求：

题干表述准确、简洁，不出现与答案无关的线索。应表达一个完整而明确的主题，选项与题干内容须属同一范畴。各选项分别与题干在内容和表述上形成合理的逻辑关系。题干和各选项最好能分别构成完整的语句。正确项与干扰项长度、结构、水平等尽量相应。各选项之间构成相互干扰关系。干扰项能反映学生的典型错误，各题正确项排列随机，分布均匀

c.设计方式

①对地理事物及现象的再认:对其具体内容构成的再认；对特定地理事物及现象分布的再认；对特定区域的地理特征进行确认；对地理时事进行时间、空间分布及功能等多方面的确认；

②对基本地理概念内涵和外延的理解与应用

③理解地理基本原理、规律和观念

④对表达地理概念、原理与规律的图示进行判断与分析

⑤无图考查地理事物的空间分布及其规律

⑥综合运用地理基本原理、规律及对地理事物进行评价