陆生作：小说三要素分析课文《在柏林》
小说三要素分析课文《在柏林》
文/陆生作
这是一篇小说，它的篇幅真的很小，切口也小，但以小见大。课文中的细节也值得回味。这些都算是小说的“小”。
小说有三个要素：环境、人物、情节。
环境有大环境与小环境之分。在这篇课文当中，大环境就是战争背景。如果不是战争，不会出现这样一幕；老兵不会把他的妻子送进疯人院，他完全可以自己照顾她，对吗？但是，因为战争，三个儿子都牺牲了，现在他自己要上前线去，没人照顾妻子，所以不得不把她送进疯人院。这是一个很令人感到悲伤、无奈的结局。
课文当中有一个小环境，就是这列火车的车厢，因为事情就发生在一节车厢里。
我们读课文的第1句话：“一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这就是一个环境的描写。有大环境，有小环境。几乎看不到一个健壮的男子，是因为他们在战场上。
紧接着第2句话就引出了人物：“一位头发灰白的战时后备役老兵，一个身体虚弱多病的老妇人。”老兵与老妇人。接着后面又出现了两个小姑娘。这就是这篇课文当中写出来的主要人物，四个人物。
其实还有很多没有写出来的人物。车厢里面没有健壮的男子，应该有老弱病残，对不对？课文还写到了他们三个牺牲的儿子，这是隐含在背后的人物。还有司机呢，不然火车怎么驶出柏林。
从这个开头，我们可以画出一个从大到小的概念。一列火车驶出柏林，柏林是一个大范围；一列火车驶出来，变小了；车上有一个车厢，车厢里面有几个人物……是不是从大到小的一个变化？
这一点值得你在写作当中运用！就像“从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚……”
课文再往下，开始讲故事的情节。
情节主要围绕老兵、老妇人、两个姑娘，他们三方形成了一个三角关系。老妇人在数一二三，小姑娘在指指点点、嘻嘻哈哈笑话，老兵对小姑娘的反应作出回应，能理解吗？
先是老妇人在数数，接着小姑娘对老妇人的状态给出一个反应，再接着老兵对小姑娘的状态给出一个反应，如此一而再，最后他们引起了整个车厢的一个反应——静得可怕。这些都是因果关系。
我们还可以把这三方的关系画另外一个结构图，像一个算盘。
老妇人当然在数数。第1次写到老妇人在数数的时候，没有讲到其他人的反应：旅客们听到她在数着一二三，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
接着停顿了一会儿，她又重复地数数，第2次数。这时候，姑娘的反应是指手画脚，笑起来。老兵的反应呢？恶狠狠扫了她们一眼。其他人为什么没有笑？就两个小姑娘在笑？其他人当然懂得这是一个什么情况。小姑娘因为小，不懂事，所以才会笑。
扫了一眼之后，车厢归于平静。但是老妇人神志不清，她又开始第3次数数（事不过三），小姑娘又接着笑，这时候老兵开始说话，说：这是我的妻子，我们三个儿子在战场上牺牲了，现在我要到前线去，我得把她送进疯人院。
老兵的这句话，是这篇课文最沉重的一句话。它将前面的很多内容向我们揭示明白了——为什么一列车驶出柏林，为什么车上没有健壮的男子，为什么要把老妇人（妻子）送进疯人院？——在这一刻，我们全明白了。
一旦明白之后，所有人都沉默了，静得可怕。
所以我们可以画这样一个算盘图。从写作上来讲，这叫“一而再，再而三”，都是因为老妇人的笑，引起了小姑娘的反应，老兵再给出一个反应。有点像“螳螂捕蝉黄雀在后”。
到这里，我们甚至可以理解老妇人为什么会发疯？你想想看，一个母亲，三个儿子都死掉了，崩不崩溃？
所以从这里我们可以看出战争是何等残酷。
这是从“环境、人物、情节”小说三要素上对整篇课文的一个分析。
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