10个生活场景教自闭症孩子进入普校

2017年印发的《残疾人教育条例》中鼓励融合教育，对于能够适应普通学校学习生活的残疾儿童、少年鼓励进入附近普通学校就读。

这有助于他们接触社会、融入社会。随着这一政策的实施，普通学校也成为服务体系中的重要组成部分。

让自闭症孩子接受融合教育，相信是所有家长们最希望的吧！

融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通班级接受教育，与普通儿童共同成长。

融合教育可以为自闭症孩子创造与普通孩子交往的机会，帮助他们提高社会交往能力，语言沟通能力，改善他们的社交障碍。让自闭症孩子可以融入社会，让他们可以和普通孩子一样过平等而有尊严的生活。

可是，把孩子放进普校就算完成融合了吗？

其实，融合教育，并不是简单机械地将特殊儿童安置在普通班级里学习，这种融合也只是一种形式，并未体现真正意义上的融合。要想实现真正意义上的融合，需要政策、学校、老师、同学、家长等多方面的支持。

其中，来自同龄孩子的支持对我们的孩子更是难能可贵。

今天，我们为大家分享一则视频，讲述了自闭症孩子在学校融合时可能遇到的10个问题及场景，以及他们最需要的支持和解决方法。

10个自闭症孩子融合小场景

小豪：还记得刚升上初中的新学期，老师告诉我们有一种人格特质叫做轻度自闭症，以前叫做阿斯伯格症。他们的学习能力与我们相当，但是自闭症的特质，可能使他们在交朋友或是学校的适应上比我们困难。

在我们班上就有两位这样特质的同学，他们是小翰，还有小可。与他们相处的过程中发生了好多事，而我还有小晴身为他们的学伴，会在接下来的故事中告诉大家，怎么帮助他们克服在校园中所遇到的困难。

在协助的过程中有任何问题，记得去找老师哦。

01

小豪：嗯？这是谁的笔记本？

小翰：啊！啊！那是我的，我找了好久。

小豪：哇！你的桌子也太乱了吧。

老师：这样不行，太脏乱了，小豪请你协助小翰整理座位。

小豪：小翰平常有整理学习用品以及规划学习活动的困难，这情况我们可以示范怎么整理座位。首先，把没有吃饭的食物还有垃圾丢到垃圾桶，以及把没有用到的物品收纳起来，最后再把杂乱的东西摆整齐。

小豪：你看，整理完后桌子就跟新的一样，你自己试一次看看吧！

02

老师：我们推荐唱歌好听的小晴来代表班上参加歌唱比赛好吗？

小可：老师，我我我，这边这边，我觉得我唱歌也很好听啊，而且又有明星脸，我去比赛一定会为班上争光。

小豪：小可思考事情时，经常以自我为中心来直觉反应，像小可对她自己的歌声非常有自信，于是老师录下她的歌声放给她听，她才发现原来她唱歌可能没有自己说的那么好听。

可以跟她说，比赛要得名，不只要具备良好的音色，唱歌技巧也是很重要的。我们也跟小可说，下次如果她有更擅长的比赛我们会推举她。

03

小豪：你在看什么啊？

小翰：我在预习今天电脑课要上什么啊。

小豪：哦，我都忘了今天有电脑课。

同学甲：诶，今天电脑课停课哦，因为下午全校要运动会预演。

小豪：啊，好可惜哦。

小翰：我不管，我要上电脑课，如果不按照课表上课，我就要去找校长。

小翰在遇到突发事件时，无法立刻像我们一样弹性调整思考，接受的那么快。这种情况发生时，我们会说明运动会预演是学校非常盛大而且重要的行程，因为是重大形成的变动，所以每个班级只能调整课表，配合并各自更改班上的作息。

小豪：来，先坐下来，深呼吸，等等我们去找老师聊聊。

04

小可：嗯奇怪？怎么没有嘞？嗯？

小可：哎，小晴，你是我的学伴，怎么没有提醒我今天要带美术用具？

小晴：这怎么会是学伴的事？

小豪：小可在遇到挫折时，第一时间没有先想到是不是自己的问题。我们跟小可说明，老师之前其实有提醒过，今天上课要记得带用具。也告诉她，如果怕忘记的话，可以把老师说的话记下来，提醒自己，这样下次就不会忘记带了。

小晴：这件事情应该是自己的责任，不应该怪罪任何人哦。

小可：嗯！

05

小翰：小豪，我要进攻了。

小豪：小翰，那个放学后我不能教你练球了。

小翰：为什么，可是我约好了啊。

小豪：没办法，因为我爷爷突然生病住院，所以——

小翰：你这个骗子，你明明跟我好的。

小豪：小翰，你刚太大声吓到我了，冷静一点。

小翰：不要碰我！

小豪：突然变更事先讲好的事，会让小翰一时之间失去理智，无法控制情绪及音量。如果小翰正在生气，记得别要去触碰他的身体，试着保持距离，提醒他先深呼吸。

小豪：对不起啦！小翰，看你什么时候有空再约，下次我一定会陪你去。

小翰：嗯，那就说好喽，刚刚对不起。

06

小可：诶，你看看那部电影，好像很好看诶。

小豪：你说那部鬼片吗？感觉就很刺激很好看

小可：对啊！就看那个吧！

小豪：嗯，还是要再讨论一下还有没有其他部电影？

为什么？刚那部感觉就超好看啊！干嘛还要讨论？？

小豪：小可在许多社交场合中，较不懂得察言观色，以及顾虑他人的感受，像他完全没发现到小晴不敢看鬼片。我们就跟小可说明，小晴的表情所代表的意思和感觉，最后也提出彼此都能接受的决定。

小豪：其他还有好多电影，感觉也蛮好看的，找一部我们三个都喜欢的来看吧。

07

小翰：天气好热哦，你们女生穿内衣都不会觉得热吗？

小晴：会啊！但女生就是要穿内衣，没办法。

小翰：是哦，那你都穿什么颜色的内衣啊？

小豪：小翰有时不太会拿捏话题和动作上的隐私性，虽然看起来不是故意的，但还是得郑重的跟小翰说明，这已经算是个人隐私的问题，随意的询问会让人感觉不舒服和非常尴尬。

在公众场合也不适合露出身体的隐私部位，这样才会让人感觉你端庄整洁，留下好印象。

08

老师：户外教学，大家想去游乐园还是博物馆？

众学生：游乐园——

老师：好！那户外教学就决定去游乐园喽。

小可：我才不要去什么游乐园嘞，去那里好无聊，我想去博物馆了。

小豪：小可有时很坚持自己的想法，我们跟他说明，少数服从多数是团体中常见的决议原则，所以只能以大多数同学的意愿去游乐园。我们也鼓励小可试着妥协。

老师：走嘛，我们真的很想跟你一起去游乐园玩呢，下次再换我们陪你一起去博物馆吧！

小可：嗯。

09

老师：小翰，已经上课很久了，赶快回你的座位坐好。

小翰：可是为什么上家政课的时候，我都可以走来走去跟同学讨论呢？而且老师一点没有生气呢。

小豪：小翰有时候搞不清楚，每堂课老师的上课方式与期待标准都有所不同。

老师：因为数学课是一门需要认真思考和静下心来计算的科目，所以希望大家可以坐在位置上认真听课，才不会打扰到其他同学。

10

小翰：小可，大队接力你要用力的跑，跑到没命哦，知道吗？

小可：跑到~没命~？

小豪：他们会听不懂比喻以及话中有话的说话方式，我急忙澄清，跑到没命是一种夸张的比喻，不是要真的死掉，而是要拿出全身100%的能量，尽全力向前冲的意思。

小翰：小可加油！冲啊！！！

小豪：虽然刚开始我们花了很多时间来适应彼此，但成为他们的学伴的过程中，我们也慢慢了解，他们只是看待世界的眼光与众不同而已，就因为我们每个人都是特别的，所以这个世界才如此缤纷美好。

只要主动伸出你的手，提供一点协助，花时间去理解他们，以平常心去沟通与相处，在友善的校园当支持他们的朋友，相信这股力量会比你想象中的还要强大，改变想法，改变做法，让我们一起来吧！

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