看完这本书，启发最大的居然是这一点！ / 开普饭

也会看脱口秀，但是看的不是很多。

然而最近，却仔细看了李诞的《李诞脱口秀工作手册》。

看了之后，仍然是这样一个感觉，万事万物是相通的。

脱口秀与教师工作也有几番相似。

比如，脱口秀需要源源不断的段子来支撑。其实，教师在学生面前，一开头讲话，何尝不是段子满天飞，只要段子直达孩子心底，教师的讲话在学生中间就可以获得广泛的影响力。

课堂教学更加是了。你看那些名家上课，几乎都是段子手。

可以说，每一个老师，都是一个潜在的段子手。

怎么写段子。

李诞在书中，介绍了好几种方法。

其中一种方法，叫做写逐字稿。

多么朴素的方法，不过，大道至简嘛。

写逐字稿，最好的用处，就是预演自己的表演。

回到教师工作，其实我们有一块工作，也是可以尝试写逐字稿的。

那就是写备课逐字稿。

写备课逐字稿，也就是预演自己的上课过程。

关于备课的方式，当然有许多。

比如借助备课组力量，在统一的教案基础之上，自己修修改改。

但是，我仍然习惯写逐字稿。

当然不会是把上课的每一句话写出来。

主要把上课流程写出来。

现在的备课喜欢，基本上这样的。（当然是常态课）

首先，拿到课本，拎考点，这节课可能会考什么。可能说来有点冷酷，一上来就是会考什么。

稍微缓和一点，也需要把核心知识点找出来。

以考点、知识点，划分出几个大致板块。

前几天上，“第几”这节课。

这节课的核心知识点，大致有两个，1、几和第几的区别。2、第几的方向性。

所以这节课，最开始是没有情境的，直接出示“3个”与“第3个”。

问孩子们，这两个意思一样吧。你能举例说明吗。举例完毕，你能用画图表示吗？

其实在图出来之后，关于第几的方向性也出来！

开始就是核心追问。

其次，确定考点、知识点之后，要向我需要给孩子的学习材料。就是孩子们的学习脚手架问题。

然后，则是思考，孩子们的学习方式，孩子们是以什么方式抵达目的地的。

最后，三个层次的题型。

写逐字稿，就是给自己更多充足的琢磨时间。

也是在最大程度上，强化准备过程。

其实我们知道的，你上课之前，准备地越完毕，上课才有可能应该多种突发情况。

所以，我现在更加喜欢自己写备课流程稿。

当然，在一些试卷分析中，我也在备注。

比如一次考试之后，我会把错题放在课件中，再把课件打印出来，在打印的课件中备注。

主要备注：学生为什么会做、我该如何讲解（我怎么讲解才会更加具体形象）、在这个考点下面还有其他的跟进练习吗？

看完这本书，启发最大的居然是这一点！