让体育运动成为青少年的新风尚

李小伟

从文件内容上看，《行动方案》充分考虑到教育现代化发展要求，结合北京市实际，聚焦学校体育和学生体质健康而研制，文件内容丰富，站位高远，操作性强，是一套学校体育多元发展、多方发力、多措并举的“组合拳”。从文件设计上看，《行动方案》涉及教育、体育、社会、市场、家庭等多个领域，涉及全民健身、体育产业、竞技体育、体育文化等多个层面，充分体现了以夯实学校体育、助力体育事业繁荣、增强人民健康获得感为核心的体育长远发展的理念。从可持续性发展看，《行动方案》提出了构建具有北京特点的体育与健康课程体系，推动学校体育属地化、本地化和生活化，进而达到学生有动力、学校有活力、教育有生命力的教育氛围，不失为学校体育创新性变革。此外，针对体育场地不足、家庭体育缺失、社区体育匮乏等瓶颈问题，提出了新的要求，堪称破解学校体育困局的创新性举措。

改革宏图已经绘就，政策措施也已完善，健康第一理念深入人心，下一步就是切实落实好各项工作，走出一条具有北京传统、北京文化、北京特色的学校体育之路。

一是要坚持“五育并举”，立德树人。针对社会上存在的“重智轻体”“唯升学率”等片面认识，坚持“五育并举”，遵循青少年成长成才和体育运动规律，避免“应试体育”，使学校体育的“硬要求”变成学生自觉的行动和习惯。

二是坚持重基础、多样化、强专项的原则，构建具有北京特点的体育与健康课程体系。要因地制宜积极发展特色体育教育，推动学校体育属地化、本地化和生活化，大力发展校园足球冰雪运动，广泛开展奥林匹克教育，注重武术、舞龙舞狮、抖空竹、棋类等中华传统体育项目和体育文化的传承与发展。与体育发达国家和地区开展深入交流与合作，打造北京特色、首都水平、国际视野的学校体育新格局。

三是在开齐开好体育课、配齐配强体育教师上下功夫。要在提高人才培养质量和数量、提升全体教师的体育素养上发力，积极引导全体教职员工参加体育锻炼，鼓励非体育类学科教师和班主任从事体育教学和组织体育活动，聘请国内外高水平专业体育人才，形成各学科、全社会关心、支持、参与学校体育工作的新局面。

四是围绕“学会”“勤练”“常赛”的学校体育改革目标，广泛开展班级、年级体育比赛，举办全员参与的运动会或体育节，开展社会广泛参与家校联动的亲子活动。完善小学—初中—高中相衔接的校园体育一条龙竞赛体系，在打造校园体育精品赛事的基础上，强化校园体育文化建设，促进各类青少年体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化。

五是要不断强化学生是自己健康第一责任人的意识，充分发挥学校的主导作用，努力调动社会各界积极性，共同为学生开展体育锻炼创造条件，形成师生、家庭、学校、社会共同推进学校体育的良性机制。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为首都经济社会发展提供强大的人才支持和智力支撑。

（作者系本报记者）

（中国教育报）