陆生作：分析课文《珍珠鸟》，学习5个写作知识点

因为课文大家都学过了，所以简单讲五个知识点。

第1个是开头第1句。

真好！朋友送我一对珍珠鸟……

是一个简单的开头，看起来没有多少好的地方。但其实它很妙，情感都满出来了，作者的状态也在里面了。

这句话里面，有喜悦之情。朋友送东西给他，开心，礼尚往来。他又喜欢珍珠鸟，当然有喜爱之情。这些在真好这两个字里面能够体现出来，这是由心而发的感受，它讲的是情感。

我们读书，要从文字看到文字的背后，背后有感受，有感悟。

一定是你心里面有一个情感，你才会这样把它表达出来。

我记得好像还有一篇课文，开头是：打开门，跟春风撞了个满怀……

第2点是反义词思维。

这个怕跟不怕，刚好是一对反义词。

反义词就是变化，《珍珠鸟》就是写变化的一篇文章，写珍珠鸟从害怕到不害怕。

它是按照时间顺序来写的。

时间顺序对你们来讲，是一个简单的东西了，太阳东升西落就是时间，春夏秋冬也是时间，一个人生老病死，这也是时间。

这里我想强调的是反义词思维。怕到不怕，不怕到怕，都可以讲出故事来。

比如说，我以前一点都不害怕狗，家里养一条狗，会抱它，摸摸它，逗它玩，很可爱。有一天它发疯了，咬了我一口，害得我上医院连续打针好多天，屁股都扎花了。从此以后，我就开始怕狗了，我知道再怎么驯养，本性难改。

从怕到不怕或者从不怕到怕，中间肯定发生了一个事情，中间肯定有一个变化，把它写出来就是一个很好的故事。像民间故事里面讲，很久以前鱼是有脚的，后来发生了一件事情，现在鱼没有脚了。至于它是怎么没有脚的，有很多故事可以讲。

课文是珍珠鸟，是从怕到不怕。我举得例子是狗，从不怕到怕。由此要明白一点，这个反义词是可逆的。这很关键，思路就是这么拓展开去的。东西可以从有到无，也可以从无到有；东西可以得到，也可以失去，失去了又可以重新得到，失而复得，得而复失，都是可以的。

它既可以是可逆的，也是可以连续的。得失，失得，这是可逆的。如果把得失得失连在一起，这就是连续的。这东西我得到了，然后又失去了，又得到了，又失去了……可以一直写下去。

第3点是事理结构。

作者讲述了养珍珠鸟的一些事情，他写这些事情的目的是为了最后讲一个道理：信赖往往能够创造出美好。

最关键的就是最后那句话，它是理，是核心。

事与理之间是一个证明关系，因果关系。理是从事情当中得出来的。

比如说，我想告诉大家的是，吃冷饮对身体不好。这是我想表达的一个观点，但是当我这样直截了当告诉你的时候，它没有力量。我得举一个例子——张三昨天晚上吃了根冰激凌，连夜发烧、肚子痛，去医院吊水去了。这就有一个具体的例子了。

我们这样去写文章，容易把文章写得比较深刻一些，哪怕是一件平凡小事情，事情里面也能够讲出一个到里来。其实道理无处不在，以前有一个大家叫庄子，他说道在屎尿。你们可以去看看他写的故事。

第4个是今天的重点，

也是以前一直在讲的一生多。

课文写的是珍珠鸟，写珍珠鸟它通过两个方面来写，一个是静态的，一个是动态的。

写静态的，我们看第7自然段，红嘴，红脚，灰蓝色的毛，整个身子好肥。写这些东西的时候，这只珍珠鸟在动吗？没有动，只是画了一幅画，我们想象不出珍珠鸟在哪里，它的背景是一片空白。

除了写静，又要写动，比如第8自然段就是写动的，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里。

我们只有把动静结合起来，才能够更好的体现出我们要写的一个东西。讲到底，写作文不是写动的东西，就是写静的东西。比如说我们在大街上走，房子在动吗？人在动。树在动不动看情况，有风吹就动，风不吹就不动。

所以从这些方面去思考哈。

第5点是叙述者的变化。

我们要理解一点，作文里面的我不一定是作者。一直在跟你们强调，我只是第一人称。

我们看第8自然段：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……

这是第三人称。

我可以把它改成第一人称。第三人称的时候，它是一篇散文。如果改成第一人称，它就变成了一篇童话。只要改几个字就可以了。——起先，我只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……

叙述者的变化，会引起作文很大的变化。当你去写一篇作文的时候，请你选择好，你这篇作文的叙述者是谁？这个非常重要。叙述者可以是你自己，可以是里面的人物，可以是上帝天神……

叙述者不同，视角不同，掌握的信息不同，写出来的作文便不同。