写作 | 对文学作品进行深度分析的议论体写作（序）

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来说一系列的写作话题：The Literary Essay: Writing about Fiction.

这是一种对文学作品进行深度分析的议论体写作，属于分析式写作（Analytical Writing) 中的一个细化分支。

简单来说，就是在读完一个故事，或者一个文学作品后，对这个文本进行分析。

分析的角度有多种，比如：

分析主题：这个故事有在告诉我们一个怎样道理？— Themes and Life Lessons

分析故事中的人物性格 — Character Traits

分析作者的写作手法 — Author's Craft

或者多个文本间，摊开，对比，进行横向地比较与分析：有何相同，有何不同？— Compare and Contrast

根据美国的共同核心课程标准，当孩子进入到四年级时，就开始进行对文学作品的分析式写作；并在之后的学习经历里，不断地，不断地，进行持续地练习和深入。

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说的虽然是写作，但不是一上来就开始写，因为这样也写不出，或者只是在浅层。

写作与阅读紧密相连，深层次地写，要有深层次地读。

所以接下来，我会通过一个绘本故事为例，通过具体的课堂场景还原，一步一步，和大家一起来了解以下这些内容：

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1. Close Reading to Generate Ideas about a Text

深入阅读，细致思考，找到隐藏于文字间的微妙信息，帮助自己更好地理解人物，理解故事，理解主题。

2. Blink: The Power of Thinking without Thinking

眨眼之间：不需要思考的思考力。细节重要，但【并不代表说】所有细节都需要我们给予同等关注。那些优秀的阅读者在进行阅读时，会尤其地关注这样几大块。

3. Finding and Testing a Thesis

如何找到文本的主题，深一层含义，把它做为自己的观点？— Finding a Thesis.

以及，如何对这个观点进行检测，看它是否可以被支撑起，可以站住脚？— Test a Thesis.

所说内容，如果和美国同步，对应程度为：四年级末，五年级初。

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在开始内容前，我们各自找时间，完成以下这几步：

步骤一：

阅读《Fox》这个故事：（在各大电商平台上搜一下，看是否能买到。）

在Youtube上，找到一份完整的视频朗读版：

步骤二：

读的时候，思考这样几个点：

1. 你觉得故事中的Dog是一个怎样的人物? 也就是说，如果用形容词来描述他的性格，你会怎么说？

2.那Magpie，喜鹊呢？她是一个怎样的人物?

3. 狐狸呢？他又是一个怎样的人物？

4. 故事读完，如果要提取主题（比如一个道理，一个感悟，或者一个你所体会到的人生哲理：A Life Lesson )，并把这个道理，感悟，作为一篇议论文写作的总观点，那么你的观点会是什么?

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好好读故事，我们之后见！

参考资料及图片来源：

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