二次考

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二次考

作为教学常规中的重要形式之一，月考，已经成为越来越多学校的规定动作。其目的大致有三：一是对学生一个月的学习效果进行检测评价；二是对教师一个月的教学效果进行检测评价；第三也是最重要的一点，就是教师通过对考卷及成绩的分析，准确找到教师的教与学生的学中的薄弱环节，及时纠正教与学中的偏差，为下一阶段的教学提供针对性的、方向性的指导，以保证学生真正大面积的掌握所学知识。说白了，月考作为一种阶段性的小考，就是为了暴露问题，校正教师的教，督促学生的学，为以后的期中、期末等大型考试做准备。

以考定教、以考定学、以考定练，这确实是对周周练、月考等阶段性考试的一种美丽构想。然而在现实中，第三种目的的效果却经常大打折扣。一是考后的研究基本上仅仅是评评试卷；二是对一些共性的错误、典型的问题的二次教、重新学、强化练，大多也没有落到实处。

为了更好地预防以上问题，真正实现考什么，就讲什么、学什么、练什么，让教、学、考相匹配。本学期开始，我校将实行一种新的月考方式。即：在月考结束的一周后，对月考试题，以及本月的周清试题进行二次重考。

二次重考的试题以月考卷、周清卷上的错题的同类型巩固题为主，同时为应对不同层次的学生，设立必做题和两类选做题。要求优等生实现满分卷，中等生完成提高卷，后进生完成基础卷。努力实现优等生更优，中等生拔高，后进生争取及格的目的。

同时，我们将附之于相应的考核及激励机制。对学生，我们将对于三个不同层次的学生，根据保持与进步情况给于同样的奖励。对于老师，我们也设立教学效果奖。月考成绩和二次考成绩分别占60%、40%。同时还将作为重要的过程考核数据，与期末的评优表先以及职评积分挂钩。

我们希望通过这种月考方式的小变革，让老师和学生更加重视月考及周清试卷的讲评以及消化与巩固，使老师的讲更有针对性，学生的学与练更有目的性。从而让考试真正发挥其应有作用，让试卷上的试题真正化为学生的能力。