让规则拥有点温度

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让规则拥有点温度

在一个教室前面的公示栏里，张贴着一份班级公约。从公约的字里行间，可以看出这是一位很用心的班主任，他和他的学生通过认真的讨论，制订了一份很实用、很接地气的班级规则。

没有规则的教育，是不完整的教育。规则是用来约束学生的某些言行的，但同时也是在引导、规劝、警示学生们向好、向美、向善的方向发展。在这份很用心的班级公约里，我看到了他们的规则大约包括两类：一类是那些事情可以做。例如：行有序；上课专心听讲；课后独立完成作业；节约粮食、光盘行动等。这是在督促学生们养成良好的学习生活习惯。另一类是那些事情不可以做。例如：食不言、寝不语；无秽语；上课不做小动作、不抄作业等。这是在警示学生们，这些都是大家在学习上、生活上、道德上都不能越雷池半步的事情。越过了，就要受到规则的惩戒。

规则制定的很详细、很具体，但是，连读了两遍，总觉着在某些地方有一种说不清道不明的不妥的地方。

规则是用来约束人的，更是用来教育人的。看着规则中一个又一个“不准”、“严禁”、“禁止”等字眼，总感觉到有一种“生硬”、　“呆板”、“冷酷”。这可能就是那些不妥的地方吧。

规则本身就是一种教育，它应该像是在为学生的言行点燃了一盏灯，它发出的光应该暖暖的，体现着温情、体现着真诚、体现着浓浓的爱。因此，在规则的字里行间，不仅要让学生看到有理有据、有行有止，还应该让学生感受到有血有肉、有情有义。

我们希望所有的学生都能够遵守规则，但实际上这是绝对不可能的。学校是学生犯错误的地方，我们应该允许学生偶尔有点毛病。就像再神的学霸也不可能次次考试得满分一样，没有犯过错误的学生是不可能的。当学生犯了错误的时候，必要的惩戒是必须的。但是，我们要让学生在违反规则面前，不仅能够认识并改正错误，更要让他们感受到规则的人性和温情，感受到师爱的真诚，感受到老师等待学生改变的耐心。因为很多时候，当学生违反规则时，一个漠不关心的眼神，一句冷酷无情的话语，很可能就成为了学生成长路上的一堵墙。

也正因为此，当我与这位责任心很强的班主任闲聊时，即有意又无意地为这个班级公约提了两条建议：

一是尽量多用些正面的词语或者正能量的句子来表述规则的意思。例如：周一到校禁止带除瓜果、面包、牛奶外的其他食品。可以改为：周一到校可以带瓜果、面包、牛奶，其他你喜欢的食品还是放在家里，等到回家以后再吃。再如：课间不准在楼道追逐打闹。可以改为：课间在楼道请保持安静，行走有序等。

二是规则内容的描述要具体，好掌握，不能很笼统，模棱两可。例如：上课要努力学习，不做不该做的事。可以改为：上课时要认真听讲，记好笔记，不要东张西望，不要和他人说话，不要睡觉等。

规则是一种强制的教育手段，但是规则也应该有温度，讲求艺术性。用艺术来约束人，用温度来渡人，这应该是制定规则的最大意义。