“孩子天生会数学”之数量匹配

《孩子天生会数学》是一本数学启蒙的网红书，是美国华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊的一本著作，他也是蒙特梭利教育课程带头人，这本书由中国脑力工程师孙路弘翻译完成。该书共有86个好玩的游戏，让孩子在玩游戏的同时学到了数学知识，不仅有趣而且有用，绝不会令人产生痛苦和烦躁。

这本书里说：在孩子大脑发育的早期，应尽量为孩子创造广泛的数学体验，利用多样的活动帮助他们形成数学逻辑思维，通过灵活多样的数学困境来帮助他们形成良好的思考能力。正因如此，我在恬恬2岁10多月开始带她玩这本书里的游戏，在玩的过程中我也发现，这些游戏可以拓展成很多玩法，只要孩子有兴趣，随时可以玩。

今天分享恬恬玩的“数量匹配”这个游戏，先简单介绍下恬恬玩这个游戏时的基本情况。

年龄：2岁10个月

已具备的数学能力：会从1数到29,30开始每个整数需要提示；可以进行1-10的排序，会点数。

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材料：10个相同的纸杯，1个胶棒，1个纸筒，2包茶叶，3个卡片，4支铅笔，5只画笔，6个绒球，7个塑料小鱼，8个乐高，9个磁性卡片（材料随意，只要保证体积大小不同数量的小物品即可）

基础游戏介绍：我向恬恬介绍游戏规则，1，需要找出杯中数量相同的两个纸杯并放在一起；2，需要根据杯中物品的数量按照从少到多的次序重新排列。

游戏活动：恬恬看到这么多纸杯，这么多好玩的东西，先观察了每个纸杯都有什么好玩意，了解游戏规则后就开始点数每个纸杯的物品，由于纸杯数量有点多，恬恬数完后会忘记，我允许她将对应的数字卡片放在纸杯旁。待全部点数完毕后，她找出了数量相同的两个纸杯，并在数字卡的提示下，完成了从少到多的排序。

（该游戏全程未拍照，只有最终的结果照，所以具体过程还请大家根据字面意思理解）

扩展延伸游戏：

1，设置了1个空杯，告诉恬恬“没有”就是0，让她理解零的概念；

2，我随意拿一个纸杯，让恬恬找到比我纸杯里物品少（或者多）的纸杯，恬恬做这个游戏的时候，每次都要按1-10的顺序数一遍，方能确定比我手里的多还是少，虽然操作的很麻烦，但好在没出错。

3，我调整了部分纸杯的物品，将不同数量的相同物品放在不同的纸杯中，让恬恬来判断谁多谁少。我发现越是同类的物品，越容易区分多少，因为点数后的结果比较容易记忆，孩子能很快做出判断。

游戏总结：

1，具备了点数能力，对于数量匹配的游戏就比较容易，尤其是借助了直观的数字卡后，孩子更容易理解谁多谁少的问题；

2，数量差异明显的物品，如3个和5个，孩子能立即做出判断，数量差异不明显的物品，如6个和7个，孩子无法做出判断的情况下，会自行点数，对数量已经有了好奇心。

这个游戏玩的挺顺利，后来我又拓展了一些数量匹配的小游戏活动，如连续一周记录每天读书的数量，按照从多到少的顺序排序，或者给她一堆积木，让她自行分类并排序等，但凡学会了点数，理解了1-10的排列顺序，这些小游戏都变得非常简单，也是在一次又一次的游戏活动中，孩子对数的理解越来越成熟，能够将数字与物品数量联系起来，孩子的流动性数学思维得到了发展，为将来学习更复杂的数学做好了准备。

今天第一次分享“孩子天生会数学”里的游戏，因为恬恬之前玩过很多数数的游戏，所以今天就不再赘述。我想，没有之前的数数练习，就不会有后来的数量匹配。数学语言是抽象的，孩子想要理解这些抽象的概念，成人需要将这些抽象的概念转化为孩子易理解的东西，如物品，图片等，这种直观的方式更易于孩子的理解与接受。