从此以后，我不再因为“写作业”跟孩子发火
提起“写作业”这三个字，好多家长是一肚子苦水：孩子每天都得催着才去写怎么办？！磨磨蹭蹭，半小时能搞定的，他得花半天！甚至有的孩子一提写作业就嚷嚷这疼那痒，毛病全来……我就不理解了，不就是个作业么，至于当成头等大事来办吗？
直到自家熊孩子上学，他挨骂的次数直线飙升，而大部分都是因为一件事——写作业。
之前就有人逗娃，赶紧玩吧，等上学，就上铐了。不单是孩子，家长的不幸也从此开始。似乎人生的不幸始于小学，而小学的不幸始于作业。那么简单的数学题，明明是加，怎么看成了减？！粗心！上课老师教得好好的，还是a和o分不清？！不用心！英语句子才读两遍，怎么就不耐烦了？！没毅力……
作业就像个潘多拉魔盒，一打开，孩子变得一身缺点、可恨可气，家长秒变凶神恶煞，洪荒之力也压不住那个喷薄而出的暴脾气啊！更别说指望娃自觉地坐在书桌前，埋头、专心、认真、不厌其烦地写了！
再聊五块钱那“火上浇油”的微信群，除了布置作业，有的老师还爱点名，写得好的点，写得不好的更得点，竟然还有照片为证。写得好的娃，家长一致成了“处女座”，这次好，下次、下下次也要好！写得不好的，家长们就是“摩羯座”，以非凡的毅力和百折不挠的精神，鞭策鞭策再鞭策！
于是除了拼考试名次，家长们又多了个面子工程、孩子们又多了个pk项目——作业完成情况。聊不下去了，头疼！
还用问？简直是太太太重要了！为什么呢？因为上至老师，下至家长，每个人都觉得它很重要。这不是开玩笑，对这个问题的回答，我曾经是那么不假思索，但如今想来，却又总觉得哪儿不对劲。
在孩子上学之前，我就读过大量关于如何养成写作业的好习惯的文章。自觉理论储备够了，待孩子上学后，信心满满、轮番实践，没吃过猪肉还没见过猪跑么！可是，天啊！那些自觉又认真的孩子，只能是“别人家的孩子”好吗！我和颜悦色地暗示过，气急败坏地命令过，苦口婆心地教育过，他放学第一时间想干的，永远是玩、吃、看（电视）！
我也曾抱本书在边上陪着，他不是把橡皮当蛋糕切，就是动不动问“十万个为什么”。好吧，换个方法，自我管理。可他总是直到上床睡觉，也不会想起来作业没写！更何况，刚上学，这也不会那也不懂！不管不行啊！不看着，他指不定切橡皮切到什么时候。迄今为止，最快最low但最立竿见影的办法，就是吼！……看吧，作业多重要，如果不是作业，我怎么知道，娃是如此不自觉，不自律，学习情况如此堪忧！？
我把全部的注意力放在了这件大事上。孩子一放学回家，我便如临大敌。熊孩子在我眼前晃啊晃，我抑制住提醒他先写再玩的冲动，耐心地等他歇够；也强压着怒火，用最平和地语气提醒他，不能在写作业时三心二意；我不停地深呼吸，纠结于到底该怎样科学地辅导他，让他自然得出问题的答案……
好吧！哪个骗子说的百忍成钢，明明是百忍成魔啊！情绪越积越多，效果却不尽如人意，憋了半天的情绪，一个火星，就能被点爆了！更让人心塞的，是孩子那恐惧的眼神，遇到不懂的，急得掉泪却又不敢问，生怕再次惹到这个不知什么时候就会怒气冲天的妈。我反思那时的状态，我真的只是在生孩子的气吗？或许更多的，气的是自己，是一种明知事关重大，却又无能为力的焦急。
有句话叫“执念太深，伤己伤人”。我像大多数人那样执着于写作业这件事情不能自拔，把自己搞得心力交瘁、焦头烂额，还害得孩子诚惶诚恐，不时地察言观色。直到意识到不能再这样下去，才开始反思，真的有必要这样吗？
对于一个刚入学的孩子来说，他凭什么像吃饭睡觉一样，把写作业当成放学后的理所当然？难道只有他自觉自愿地写了，才能说明他是个好孩子？就算作业写得好，考试得高分，这就是我对他最大的期待吗？
我四处搜索，却找不到任何关于写作业对学习成绩提高有直接决定作用的研究结论，周围却是大把大把像我这样，因为作业，家里闹得鸡飞狗跳的例子。当孩子们有苦难言，不得不用拖延、磨蹭，甚至极端情绪化的哭闹，来表达抵触和反感时，成人就可以以“我是为你好、听我的没错”为理由，视而不见甚至直接镇压吗？大多数孩子的感受都如此雷同，为什么却很少有人质疑这件事本身就是个错误？或者说，就算明知是错，还以“没办法”为理由，继续粗暴地执行着？
或许我们都犯了一个逻辑性错误，写作业这件事，只是因被过分关注，而变得举足轻重；而不是因为的确重要，而需要被重点关注。如果把学习求知当成一项精细复杂的项目，那么写作业，充其量是其中的一个小环节。作业本身并没有错，却因为被赋予过多意义过多功能，而让大人们对此的反应一错再错。
陶行知先生曾说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。
尤其对于低龄孩子，更应该操心的是如何保护学习兴趣，留出丰富的课余时间，锻炼身体或探索他感兴趣的未知。只可惜，上学这么美好的事情，因为“写作业”的被妖魔化，变成了“戴着镣铐跳舞”。而和谐了六年的亲子关系，也突然因为“写作业”这块迈不过去的绊脚石，变得火药味十足。
退一步海阔天空。当我真的开始对“写作业”放手，以前糟糕的种种，便有了巨大转变。我先跟孩子做了一次诚恳的交流，对之前的训斥、苛责表示很抱歉。我告诉他，妈妈以后不会再催促和监督你写作业了，除非你需要我的陪伴与帮助，我会尽自己所能配合他做好这件事情。孩子听完，并没有像我预想的那么高兴。
因为，当初我也曾说过类似“不管”的话，但实际上却更加纠结于他能因此而变得主动、自觉。我只是从表面不管，变成了暗自监视，当他写得不及时或很马虎时，还是会冷不丁地跳出来干涉，或是借着其他的小事情，捎带手地把之前的气一块儿发出来。
但这次，我是真的放下了，我要把这个”绊脚石”彻底搬开，真正回归到母亲的角色上来。
当孩子一回家就干这干那，就是不写作业时，我不再像以前那样一边装作若无其事，一边焦急地盼着他什么时候想起来，快点儿把作业完成。起初孩子还有点儿忐忑，边吃零食边偷瞄我的脸色，看完电视，还不好意思地来讨好我，逗我笑。看到孩子这样，我心里一阵酸楚，学习了一天，孩子累了，我更应该心疼他才是啊，以前的我，又做了些什么？！
后来，当他边写作业边哼歌时，我不再赶紧跑出来讲诸如“要专心”的大道理了，而是笑一笑走开。这有什么不行的呢？说明他此刻正在高兴地做一件事情。
如果看到他边写边玩儿？哦，亲爱的，要不别写了，先玩儿可好？如果还是想先写完，需要多久？20分钟？半个小时？拜托你快快写，写完赶紧出去玩吧，伙伴们在等你呢！
我用实际行动来体现对他彻底的信任与尊重，尽可能弥补当初动不动就大发雷霆横加指导的影响，尽管需要花更多的努力和时间，但这一切是那么必要与值得。
孩子在写作业这件事上的自觉与坦然，便是最好的回应。他开始自己预估每件事情需要花费的时间，自由安排处理的顺序，及处理方式。作业量大的时候，他回家就开始急急忙忙写，吃饭了还得叫好几遍才停笔，吃完饭又跑到书桌前；如果作业不多，他会回家开心地吃吃喝喝磨磨蹭蹭，等家里其他人都个忙各的时候，没意思了，拿起作业本很快便完成；孩子还经常提醒我，别忘了看微信啊，生怕老师在微信上又布置了，只是课堂上没跟他们说。他也会提出质疑，比如老师布置要预习某一课，可他不想做，理由是在家里都学会了，上课就会觉得很无聊，不专心——那就依着他吧，有何不可呢？……
慢慢的，“写作业”就好像是家常便饭，孩子到点儿自然会想起来吃；不饿的话，过会儿再吃；难吃的话，加工加工再吃。而我对他的关心和爱，也是无条件的，跟作业好坏无关。
当家长不再被作业这件小事牵着走，孩子便成为作业的主人，这时，家庭和睦、世界太平。
作者介绍：青青莲子行动派妈咪一枚。两个熊娃的娘，暴脾气、急性子，但爱学习、能反省。读了N本育儿书，上了N节心理课，走了些弯路，有了些感悟。