当好一个领导者是不容易的

当好一个领导者是不容易的

——第2周给全体老师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

每一个人都要成为自己的领导者，这是我们经常强调的一个观念。但是，当好一个领导者是不容易的。我们不仅要努力成为一个好的领导者，还要体谅领导者的难处。

（一）

当一名普通老师，要想成为自己的领导者，没有一点自律和他律是不行的。领导者都希望被领导者能够出类拔萃，能够成为优秀的自己。但是，那个所谓的被领导者的“自己”，总是不希望被自己所领导。

所以，经常听到一些老师这样讲，我就是一个普通老师，不管学校怎么样反正我就是这样。如果这类老师所说的“就这样”是自我管理的话，那就是一个很好的自我领导者。但多数老师根本就不愿意成为自己的领导者，也不愿意被他人所领导。他们只希望让自己工作少一点，成不成长无所谓。

那么，这样的老师就不可能成为领导者。

（二）

一名班主任，对领导者的体验就更加深刻了。因为你要经常完成来自高一层传达来的任务，还要去管理学生，甚至是家长。新学期的第一个星期，一年级的班主任老师就忙得焦头烂额了。中心校区徐燕老师和孔海利老师，每天晚上都八点以后下班；桐溪校区的赵静老师的朋友圈主题是“累倒”，但结尾是充实的一天；沙岙校区的欧玉颖老师似乎已经被“十全十美”中队击垮了。

我发现其他学校的一年级班主任，也基本属于这个状态。也就是说，当一个还没有形成班级文化的班级领导者，是极具挑战性，也是极具冒险的。

是的，这群刚进小学校园的孩子，还没有形成好规矩，还不懂得自己要做什么，只有满腔的好奇心。作为老师，我们该如何成为他们的领导者，领导他们适应小学的学习生活，并且朝着我们期望的方向发展，这是需要很努力的付出的。

很多人经常觉得老师一天几节课太轻松了。真应该让他们来体验一下一年级的班主任，是怎么熬过第一周的。

这么多年来，我们越发觉得一年级的重要性。如果一年级没有给刚入学的孩子养成习惯，后期就特别困难。这也就是作为班级领导者的一种责任和义务。

其实，其他年级段的班主任也同样面临着种种压力和困难。当一名领导者并不是那么容易的。再说，我们的付出往往与收入完全没有关系的。一切都是对良知的认同和实践。在这个岗位上，我们得对得起这些孩子。正因为是这样的责任助推了我们成为领导者。

（三）

学校的中层干部作为学校办学最重要的执行者，他们的领导能力要非常强。他们首先要学会自我领导，然后还要领导老师和学生。

作为学校行政领导者，看起来一周的课时比老师们少，但是实际的工作量还是比较繁多的。原来徐祥平老师一节课都没有，只负责总务和报账的事情。然而，实际上这两项工作远远比上课更麻烦。有一些事情往往都是家里加班加点完成。但是，我最佩服的是去年是学校工程最多的一年，他又是第一次做这个工作，居然可以顺利地完成了所有的工作。

我想这就是领导力起的作用。他能够自己领导自己，不抱怨、不诉苦，甚至还是乐呵呵地讲述着他的总务故事。从这角度来讲，他这一年是有收获的，有成长的。但是从另一个角度来讲，他是失去的。他放弃了一年的科学课，他经常要开车到各个单位办事，而且没有差旅费报销。

当一个中层领导者是不容易的。你要能承受得住方方面面的压力，更要为学校和老师办出事情来。

我感到特别欣慰的是我们整个中层团队虽然只有六个人，但是特别团结。学校里有什么事情，他们都是不分彼此，每一个人都认为这就是自己的事情。我想这就是领导者的优秀品质。

行文至此，大家是不是觉得还有一个领导者角色没有讲呢？对，那就是校长。校长的领导者职能，我想就是激发所有人都成为优秀的领导者。

当然，不管哪一个角色，想要成为领导者都是不容易的。每一个领导者都需要自我领导，都需要以自我的行为修炼来成就自己。更需要自己的努力付出，来成为他人的领导者，影响他人。

希望我们都用一种“理解”的目光，去看各个层面的领导者，给彼此以鼓励，让每一个人都成为优秀的领导者。

祝大家工作愉快！

与大家同行  周国平

二〇二一年九月七日