任何不能减轻师生负担的课改都是伪课改

教育·美文·感悟

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这些年，仿佛什么事情加上改革的名头，就有了天然的正义性，怎么做都不会有错。

比如在基础教育阶段，课程改革就搞得热火朝天。

当然，世界上任何事物都不是一成不变的，教育当然需要改革，我们的课堂教学当然也需要改革。

否则，我们的孩子上学恐怕还在天天背三字经呢。

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不过，这课程改革应该如何改，应该有一定之规。

至少，应该对各式各样的课程改革试验进行科学的评估，优胜劣汰，选出最好的模式全国推广。

千万不能遍地开花，各行其是，领导一拍脑袋想怎么改就怎么改，天天拿孩子做试验。

比如，我们常见的高效课堂，就需要有这样的评价体系。

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啥叫高效课堂？顾名思义，就是这样的上课方式能够提高教育教学的效率。

而怎样才能体现出效率提高？最基本的判断标准当然是老师和学生的负担比以前更轻，成绩（包含德、智、体、美、劳等综合素质，下同）比以前更好。

就好像当年的农村土地承包改革，以前吃大锅饭的时候每亩地的产量是500斤，包产到户后每亩地的产量是800斤，而且，农民的自由时间更多、日子过得更轻松。

我们因此可以自豪地说，土地承包改革成功了。

这样的评价标准，简单、直观、有说服力。

但以这样的标准，有哪种课改模式敢说自己取得了成功？哪个课改名校有数据证明，老师们的工作压力小了、孩子们的学习负担小了，而且成绩还提高了？

真的很难说。

这些年，涌现了太多的课改名校，但还没有一个成形的经验，可以在全国推广，各地通用。

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一次听某高校一位专门研究基础教育的专家的讲座，他在考查了各个课改名校之后，得出结论：“（那些课改名校）虽然教学成绩有所提高，但教师和学生的负担并没有减下来。”

不能减轻教师和学生负担的课程改革，算是成功的课改么？

评价课改是否成功的唯一标准，就是学生的成绩提上去，老师和学生的负担降下来。

任何不能减轻师生负担的课改，都是伪课改。

所以，对于那些课改名校，我们不用听他们讲座里怎么说，只需要看看他们的老师和学生是不是活得轻松就行。

靠包装，靠炒作概念，靠媒体宣传，靠教师加班加点，靠学生累死累活，这样的课改名气再大，也都是伪改革。

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其实明眼人都明白，当前教育问题的根源在于招生制度。

只要高校招生是一考定终身，中小学的素质教育永远只能是一句空话，课改就只能缘木求鱼。

教育改革，只能是自上而下，而不能是自下而上。如果高考不再比分数，基础教育阶段的素质教育自然水到渠成。

现在的教育改革，可以说从次序上讲就完全错了。

只要高考制度不变，在基础教育的课堂上无论怎么折腾，都只能是小打小闹，起不到根本作用。

作者：遗君明珠，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。微信公众号“明珠絮语”，ID：tsliuchanghai，欢迎关注。