学生地位走向何方

高德仁

在传统教学中，学生的地位比较低下，对教师必须察言观色，言听计从，学生被教师教学是天经地义的，学生为教师服务是理所当然的，自始自中，教师一样的表情，一样的眼光，一样的做法，最终导致学生一样的想法，说一样的话，做一样的事，那么，新课程背景下，教师应该怎样看待和对待学生呢？

要了理解学生。教师时时处处与学生打交道，学生也是教学的对象是一个有学有肉、有情有义的人。新课程倡导以人为本的教学，需要教师尊重学生，教师首先要理解学生，理解学生的多情，理解学生的出格，理解学生的差异，那么，怎样才能理解学生呢？

首先把学生当成孩子，还是孩子的学生脸庞该是朗润的灿烂的，心灵该是活跃的舒张的，天性是孩子的带名词是他们的生命内涵，人格底色，生活旋律。我们的孩子正在做学生，而我们的学生还是孩子，如果孩子只被注入学生这一元素，我们就难有等待，难友宽容，难友心平气和，把学生视为孩子，我们要有雅量，不该被某中规则牵着，一切为了孩子，为了孩子的一切。

再次发展学生个性陶行之有句名言；教育是农业而不是工业，教育要培养的是一棵千姿百态的麦苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。所以，能否根据学生的特点去塑造学生的个性，是衡量我们的教育是否达到理想境界的一个重要指标。学生有缺点不可怕，可怕的是学生没有特点没有个性，教育的目的不是让学生或象他或象你或象你而是让学生象他自己。

最后为学生擦亮“第二双眼睛”人有两双眼睛，外在的眼睛和内在的眼睛，外在的眼睛看现象，内在的眼睛看灵魂。被外在的眼睛看到的成为大脑储存，被内在眼睛看到的成为心灵的财富。很多时候我们的内在眼睛是闭的，因此我们只看见分数看不见孩子，看见功利看不见生命，看见外表看不见心灵。

总之我们的教育要让学生感到象春天，为教育营造一种和谐绿色的环境，就要从学生的地位的变化，转变教育观念。